V. 17 N. 1 (2019): Responsabilità pedagogica e ricerca educativa: Intelligenza collaborativa, formazione dei talenti e tecnologie dell'artificiale

Editor: Umberto Margiotta

Pubblicato: 2019-04-30

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Indice

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  9-12

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Editoriale

• Editoriale. Responsabilità pedagogica e ricerca educativa: intelligenza collaborativa, formazione dei talenti e tecnologie dell’artificiale

  Umberto Margiotta

  13-18

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Articoli

• “Humanitas” ed educazione al lavoro come contrasto alla “tirannia dell’incompetenza” nella “seconda età” delle macchine

  Giuditta Alessandrini

  19-34

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• Per un’epistemologia relazionale della ricerca educativa

  Michele Cagol

  35-44

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• Quando la scienza guida la didattica e le scelte

  Luca Capra, Nicola Lovecchio

  45-54

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• Responsabilità pedagogica e scuola multiculturale. Una prospettiva interculturale per l’educazione

  Marco Catarci

  55-66

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• Agency lavorativa nella società delle macchine

  Massimiliano Costa

  67-80

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• La Mindfulness per la formazione professionale: perché coltivare la consapevolezza?

  Mariarosaria De Simone

  81-88

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• I Giovani e l’Etica Sportiva: un Investimento dalla Scuola alla Società

  Ario Federici, Flavio Cocco

  89-100

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• L’approccio autobiografico nell’Educazione Speciale per le Disabilità Cognitive. Dai fondamenti teorici alle opportunità applicative

  Saverio Fontani

  101-114

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• Luoghi formativi: dall’agorà alla cittadinanza digitale

  Anita Gramigna, Giorgio Poletti

  115-128

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• La riflessione di Guardini sul valore formativo degli studi accademici: i Tre scritti sull’università

  Michele Lorè

  129-138

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• Dimensioni dell’operare e del pensare oltre il digitale

  Maria-Chiara Michelini

  139-148

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• Tessitori di tele d’acqua. L’incontro tra talento, luogo e contesto

  Rita Minello

  149-160

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• Digitalizzazione e predizione: ripensare i modelli di decision making

  161-168

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• Responsabilità educativa a scuola come strategia per il riconoscimento dell’alterità

  Stefano Salmieri

  169-180

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• Appunti per una pedagogia fenomenologica della ‘bewusste Bewegung des Leibes’

  Stefano Scarpa

  181-194

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• Oltre la Dichiarazione di Helsinki: riflessioni ed indicazioni a carattere metodologico ed etico per la ricerca scientifica nel settore dell’educazione motoria e sportiva

  Francesco Sgrò, Angelo Anzalone, Angela Magnanini, Diego Medina Morales, Mario Lipoma

  195-208

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• Apprendimento permanente e professionale: le potenzialità della formazione a distanza

  Massimiliano Smeriglio, Nazarena Patrizi

  209-216

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• Per una pedagogia valoriale

  Manuela Valentini

  217-226

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• Scrivane o scrittrici? Il recupero della dispersione scolastica come elemento del trattamento rieducativo penitenziario per le donne della criminalità organizzata

  Cristiana Cardinali, Rodolfo Craia

  227-242

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• La tras-formazione dell’agire professionale dei professori universitari. Studio di caso

  Fabrizio Chello

  243-256

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• Strategie didattiche innovative: valorizzare l’approccio soft-skilloriented mediante ambienti d’apprendimento integrati onsite-online

  Marina De Rossi

  257-266

  • PDF (English)

• Migliorare la didattica universitaria: Il cambiamento organizzativo e il ruolo del Change Agent

  Monica Fedeli

  267-282

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• Generi alla pari a scuola (GAPS). Un progetto europeo per la certificazione delle buone pratiche nella scuola secondaria

  Valentina Guerrini

  283-290

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• Il Summarizing Test U: uno strumento per lo sviluppo dei talenti all’Università

  Alessandra La Marca, Valeria Di Martino

  291-308

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• Autovalutazione e promozione di competenze strategiche per la scuola e per il lavoro

  Massimo Margottini

  309-322

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• Misurare la didattica: un’idea finlandese in Italia

  Sara Mauri, Elisabetta Biraghi, Antonio La Torre, Nicola Lovecchio

  323-332

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• Valutazione formativa progressiva con diagnosi di medio raggio. Studio pilota sul caso di ipovedenza

  Francesco M. Melchiori, Roberto Melchiori

  333-350

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• Cornici mentali e stereotipie didattiche nella formazione degli insegnanti

  Laura Menichetti, Marta Pellegrini, Giancarlo Gola

  351-374

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• Verifica del modello vygotskijano della doppia stimolazione negli interventi formativi. Il contributo della ricerca educativa

  Daniele Morselli

  375-390

  • PDF (English)

• Deficit di abilità sociali, motivazione, cooperative learning: nuovi scenari per le prassi didattiche. Analisi e riflessioni su un progetto di ricerca

  Anna Maria Murdaca, Patrizia Oliva, Roberta Martelli

  391-402

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• Educare al rispetto. Le Linee guida nazionali nel lessico dei PTOF di un campione di scuole italiane

  Giordana Szpunar, Patrizia Sposetti, Sara Marini, Sara Marini

  403-414

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• Outdoor Education: corpo, apprendimento, esperienze in ambiente naturale

  Manuela Valentini, Federica Guerra, Giovanna Troiano, Ario Federici

  415-428

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• Autodeterminazione e qualità della vita: un confronto tra le scale di misurazione per le persone con disabilità

  Emanuela Zappella

  429-448

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• Valutare laboratori di robotica educativa: studio di un approccio partecipativo

  Franco Passalacqua, Luisa Zecca

  449-456

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Autori

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  457-470

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