v. 23 n. 2 (2025): Educação inquieta: Entre ética, prática e transformação

Editor: Andrea Mattia Marcelli

Publicado: 2025-09-30

Edição completa

• PDF (English)

Páginas preliminares

• Primeiras páginas

  i-ii

  • PDF (English)

Sumário

• Índice

  iii-iv

  • PDF (English)

Editorial

• Educação inquieta: Entre ética, prática e transformação

  Andrea Mattia Marcelli

  1-8

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

Artigos

• Liberdade como desativação e co-criação: Uma pesquisa-ação sobre práticas emancipatórias no ensino fundamental II

  Fabrizio Gesuelli

  9-15

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Pensamento crítico e participação democrática: uma releitura pedagógica de Nussbaum

  Maria Ratotti

  16-23

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• O laboratório teatral no cárcere: Uma oportunidade para reconstruir a si mesmo e para reconstruir relações saudáveis com a sociedade civil

  Giovanni Di Pinto

  24-33

  • HTML (English)
  • PDF (English)

• Organizações do Terceiro Setor e Sustentabilidade Cultural: Um estudo qualitativo na região da Toscana

  Sofia Marconi, Giovanna Del Gobbo, Cristina Banchi, Elisa Desii

  34-42

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Perfil, orientações e atividades da professora da educação infantil na Itália: Cinderela ou rainha do setor educativo?

  Cristina Stringher

  43-56

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Observar o feedback entre pares na educação infantil

  Paola Zoroaster, Emilia Restiglian

  57-66

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Qualidade das experiências educativas nos serviços de educação infantil: Um levantamento sobre as percepções dos pais na cidade de Pádua, Itália

  Monica Gottardo, Emilia Restiglian

  68-75

  • HTML (English)
  • PDF (English)

• The next generation of change makers: Desenvolvendo a competência empreendedora na EPT por meio de um jogo de tabuleiro

  Daniele Morselli

  76-84

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Aprender práticas participativas a partir das experiências dos alunos em um jogo de tabuleiro para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem, com implicações para a formação docente

  Susanne Schumacher, Katja Kansteiner

  85-94

  • HTML (English)
  • PDF (English)

• O potencial das vinhetas fenomenológicas para descobrir experiências lúdicas em um jogo com perspectivas sobre a formação docente e o EduSpace Lernwerkstatt

  Stephanie Mian, Katja Kansteiner

  95-103

  • HTML (English)
  • PDF (English)

• Do quadro-negro às telas digitais: Como a tecnologia em sala de aula influencia o comportamento acadêmico, o engajamento e a motivação dos estudantes

  Sher Alam Khan, Giorgio Poletti, Farooq Nawaz Khan

  104-114

  • HTML (English)
  • PDF (English)

• Imagens e ensino universitário: Um estudo por meio da análise de vídeo no ensino de ciências

  Marco Bardelli, Marco D'Agostini, Francesca Zanon, Giuseppe Lucilli

  115-125

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• PCTO: Estudo de caso sobre a eficácia da experiência no desenvolvimento de competências e orientação de estudantes

  Concetta Tino

  126-133

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Umberto Margiotta e o estudo de Kant: Entre história, moral e educação

  Anita Gramigna

  134-139

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

Revisões de literatura

• Flipped Learning e design instrucional no ensino superior: uma revisão sistemática qualitativa

  Raffaella Carmen Strongoli, Valeria Catania

  140-147

  • HTML (Italiano)
  • PDF (Italiano)

• Talentos gerativos: Um mapeamento sistêmico entre a literatura internacional e o paradigma pedagógico

  Antonella Coppi, Sabrina Lucilla Barone

  148-159

  • HTML (English)
  • PDF (English)

Resenhas de livros

• 

  Resenha de Il rispetto violato: Docenti maltrattati, studenti maltrattati de Giombattista Amenta

  Jonathan Borg

  160

  • HTML (English)
  • PDF (English)