V. 24 N. 2 (2026): Il ritorno della presenza: L'esserci della formazione

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Editor: Andrea Mattia Marcelli

Pubblicato: 2026-07-31

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Prime pagine

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i-ii
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Indice

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iii-iv
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Editoriale

Il ritorno della presenza: L'esserci della formazione

Andrea Mattia Marcelli

1-8
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Articoli

Per una Teoria dell'Ecologia Onlife (TEO): Lessico, quadro concettuale e criterio generativo per l'istruzione superiore nel post-digitale

Francesco Maria Melchiori, Roberto Melchiori

9-22
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Integrazione Algoritmica Trasparente nella Systematic Review (IATSR): Una proposta metodologica per la ricerca pedagogica nell’epoca dell’intelligenza artificiale

Maurizio Gentile, Piergiuseppe Ellerani

23-35
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Il Modello Integrato di Accessibilità Neurofunzionale (MIAN): Un framework teorico per la comprensione del linguaggio e l’apprendimento nei bambini con impianto cocleare

Teresa Casacchia

36-43
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Il campo come dispositivo analitico per i Minori Stranieri Non Accompagnati: Capitale, habitus e violenza simbolica nei processi di accoglienza in Italia

Vincenzo Salerno

44-51
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Preparare gli insegnanti della scuola primaria alle classi multiculturali: Costruire un'identità professionale orientata all'inclusione

Rossella D'Agostino, Zahra Sadat Mohajeri, Erika Marie Pace

52-59
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Il "Viaggio del Talento" nei percorsi di politica attiva del lavoro: Rating di "piazzabilità" ed esiti occupazionali

Giordano Casonato

60-66
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Abilità comunicative e soft skills in riabilitazione: Un progetto di ricerca

Emera Ritacco, Federica Andricciola, Patrizia Oliva

67-75
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Rivedere per comprendere: Video-analisi e trasformazione della postura osservativa dei tutor di tirocinio

Marco D'Agostini, Giuseppe Lucilli, Marco Bardelli, Francesca Zanon

76-82
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Il fumetto "contestuale" come dispositivo di consapevolezza: Co-educare nei servizi educativi per la prima infanzia durante la fase di ambientamento

Mariarosaria De Simone, Alessandra De Simone

82-93
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Come i bambini pensano il denaro: Rappresentazioni economiche tra età evolutive e contesti territoriali

Giovanna Andreatti, Monica Adriana Parricchi

94-103
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Il rischio come risorsa educativa: Pratiche di risky play nelle scuole dell’infanzia norvegesi tra regole, ambiente e cultura della fiducia

Milena Masseretti, Ellen Beate Hansen Sandseter, Michela Schenetti

104-113
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La qualità del sonno come mediatore tra stile di vita e engagement cognitivo e agentico degli studenti: Un approccio di modellizzazione a equazioni strutturali

Gianluca Merlo, Luna Jaforte, Massimiliano Vassallo, Ilaria Pozzetti, Giuseppe Ciulla

114-129
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La costruzione del curricolo tra prescrizione normativa e professionalità docente: Conoscenze e convinzioni degli insegnanti sulle Nuove Indicazioni Nazionali

Arianna Giuliani, Alessia Gargano

130-139
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Scegliere di insegnare, tra luci e ombre: Un'indagine esplorativa con i futuri docenti della scuola dell'infanzia e primaria

Katia Montalbetti

140-150
Educare al territorio con le tecnologie digitali: Uno studio quasi-sperimentale sulla formazione degli insegnanti

Maria Ranieri, Stefano Scippo, Damiana Luzzi

151-159
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Le competenze digitali degli insegnanti nella scuola ibrida: Il percorso verso una capacitazione digitale

Alessandro Soriani

160-170
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Intelligenza artificiale generativa e progettazione didattica: Un’esperienza di ricerca nella formazione iniziale degli insegnanti di scuola primaria

Elisabetta Nicchia

171-181
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Rassegna critica

Cooperazione e Intelligenza Artificiale: Una revisione critica tra Governance, Etica e Democrazia

Elisabetta Miraglio, Luca Ferrari, Claudia Iormetti

182-198
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Retrospettive

Fabbricanti di chiavi: I punti di svolta genealogici e la loro ricaduta ontologica nell’età del gatekeeping e della bibliometria

Andrea Mattia Marcelli

199-206
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