Vol. 24 No. 2 (2026): Le retour de la présence : L'être-là de la formation

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Editor: Andrea Mattia Marcelli

Publié-e: 2026-07-31

Numéro complet

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i-ii
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Table des matières

Sommaire

iii-iv
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Éditorial

Le retour de la présence : L'être-là de la formation

Andrea Mattia Marcelli

1-8
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Articles

Vers une théorie de l'écologie onlife (TEO) : Lexique, cadre conceptuel et critère génératif pour l’enseignement supérieur à l'ère postnumérique

Francesco Maria Melchiori, Roberto Melchiori

9-22
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Intégration algorithmique transparente dans la revue systématique (IATSR) : une proposition méthodologique pour la recherche en éducation à l’ère de l’intelligence artificielle

Maurizio Gentile, Piergiuseppe Ellerani

23-35
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Le Modèle Intégré d'Accessibilité Neurofonctionnelle (MIAN) : un cadre théorique pour la compréhension du langage et l'apprentissage chez les enfants porteurs d'implant cochléaire

Teresa Casacchia

36-43
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Le champ comme dispositif analytique pour les mineurs étrangers non accompagnés : capital, habitus et violence symbolique dans les processus d’accueil en Italie

Vincenzo Salerno

44-51
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Préparer les enseignants de l'école primaire aux classes multiculturelles : Construire une identité professionnelle orientée vers l'inclusion

Rossella D'Agostino, Zahra Sadat Mohajeri, Erika Marie Pace

52-59
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Le « Voyage du Talent » dans les programmes de politiques actives du marché du travail : Évaluation de la « plaçabilité » par les professionnels et résultats en matière d'emploi

Giordano Casonato

60-66
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Compétences communicationnelles et compétences transversales en réadaptation : Un projet de recherche

Emera Ritacco, Federica Andricciola, Patrizia Oliva

67-75
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Revoir pour comprendre : Analyse vidéo et transformation de la posture d'observation des tuteurs de stage

Marco D'Agostini, Giuseppe Lucilli, Marco Bardelli, Francesca Zanon

76-82
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La bande dessinée "contextuelle" comme dispositif de conscientisation : coéduquer dans les services éducatifs de la petite enfance pendant la phase d''adaptation

Mariarosaria De Simone, Alessandra De Simone

82-93
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Comment les enfants conceptualisent l’argent : Représentations économiques selon les stades du développement et les contextes territoriaux

Giovanna Andreatti, Monica Adriana Parricchi

94-103
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Le risque comme ressource éducative : Pratiques de jeu risqué dans les écoles maternelles norvégiennes entre règles, environnement et culture de la confiance

Milena Masseretti, Ellen Beate Hansen Sandseter, Michela Schenetti

104-113
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La qualité du sommeil comme médiatrice entre le mode de vie et l'engagement cognitif et agentique des élèves: Une approche par modélisation par équations structurelles

Gianluca Merlo, Luna Jaforte, Massimiliano Vassallo, Ilaria Pozzetti, Giuseppe Ciulla

114-129
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La conception curriculaire entre prescription normative et professionnalité enseignante : Connaissances et croyances des enseignants sur les Nouvelles Orientations Nationales

Arianna Giuliani, Alessia Gargano

130-139
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Choisir d'enseigner, entre lumières et ombres : Une étude exploratoire auprès de futurs enseignants de l'enseignement préscolaire et primaire

Katia Montalbetti

140-150
Eduquer au territoire avec les technologies numériques: Une étude quasi expérimentale sur la formation des enseignants

Maria Ranieri, Stefano Scippo, Damiana Luzzi

151-159
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Les compétences numériques des enseignants dans l'école hybride : Le chemin vers la capacitation numérique

Alessandro Soriani

160-170
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Conception d'activités pédagogiques avec l'intelligence artificielle générative : une expérience de recherche dans la formation initiale des enseignants du primaire

Elisabetta Nicchia

171-181
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Revues de littérature

Coopération et intelligence artificielle : Une revue critique entre gouvernance, éthique et démocratie

Elisabetta Miraglio, Luca Ferrari, Claudia Iormetti

182-198
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Rétrospectives

Faiseurs de clés: Tournants généalogiques et leur impact ontologique à l'ère du gatekeeping et de la bibliométrie

Andrea Mattia Marcelli

199-206
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