Vol. 24 Núm. 2 (2026): El retorno de la presencia: El estar-ahí de la formación

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Editor: Andrea Mattia Marcelli

Publicado: 2026-07-31

Número completo

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Páginas preliminares

Páginas preliminares

i-ii
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Índice

Índice

iii-iv
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Editorial

El retorno de la presencia: El estar-ahí de la formación

Andrea Mattia Marcelli

1-8
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Artículos

Hacia una Teoría de la Ecología Onlife (TEO): Léxico, marco conceptual y criterio generativo para la educación superior en la era posdigital

Francesco Maria Melchiori, Roberto Melchiori

9-22
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Integración Algorítmica Transparente en la Revisión Sistemática (IATSR): Una propuesta metodológica para la investigación educativa en la era de la inteligencia artificial

Maurizio Gentile, Piergiuseppe Ellerani

23-35
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El Modelo Integrado de Accesibilidad Neurofuncional (MIAN): Un marco teórico para la comprensión del lenguaje y el aprendizaje en niños con implante coclear

Teresa Casacchia

36-43
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El campo como dispositivo analítico para los menores extranjeros no acompañados: capital, habitus y violencia simbólica en los procesos de acogida en Italia

Vincenzo Salerno

44-51
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Preparar al profesorado de educación primaria para aulas multiculturales: Construir una identidad profesional orientada a la inclusión

Rossella D'Agostino, Zahra Sadat Mohajeri, Erika Marie Pace

52-59
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El "Viaje del Talento" en los programas de políticas activas de empleo: Valoración de la "colocabilidad" por los profesionales y resultados laborales

Giordano Casonato

60-66
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Habilidades comunicativas y competencias transversales en rehabilitación: Un proyecto de investigación

Emera Ritacco, Federica Andricciola, Patrizia Oliva

67-75
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Revisar para comprender: Videoanálisis y transformación de la postura observacional de los tutores de prácticas

Marco D'Agostini, Giuseppe Lucilli, Marco Bardelli, Francesca Zanon

76-82
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El cómic "contextual" como dispositivo de concienciación: coeducar en los servicios educativos para la primera infancia durante la fase de adaptación

Mariarosaria De Simone, Alessandra De Simone

82-93
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Cómo conceptualizan el dinero los niños: Representaciones económicas en las distintas etapas del desarrollo y contextos territoriales

Giovanna Andreatti, Monica Adriana Parricchi

94-103
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El riesgo como recurso educativo: Prácticas de juego arriesgado en las escuelas infantiles noruegas entre normas, entorno y cultura de la confianza

Milena Masseretti, Ellen Beate Hansen Sandseter, Michela Schenetti

104-113
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La calidad del sueño como mediadora entre el estilo de vida y la implicación cognitiva y agéntica del alumnado: Un enfoque de modelización de ecuaciones estructurales

Gianluca Merlo, Luna Jaforte, Massimiliano Vassallo, Ilaria Pozzetti, Giuseppe Ciulla

114-129
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El diseño curricular entre prescripción normativa y profesionalidad docente: Conocimientos y creencias del profesorado sobre las Nuevas Indicaciones Nacionales

Arianna Giuliani, Alessia Gargano

130-139
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Elegir enseñar, entre luces y sombras: Un estudio exploratorio con futuros docentes de educación infantil y primaria

Katia Montalbetti

140-150
Educar en el territorio con tecnologías digitales: Un estudio cuasiexperimental sobre la formación del profesorado

Maria Ranieri, Stefano Scippo, Damiana Luzzi

151-159
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Las competencias digitales del profesorado en la escuela híbrida: El camino hacia la capacitación digital

Alessandro Soriani

160-170
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Diseño de actividades didácticas con inteligencia artificial generativa: una experiencia de investigación en la formación inicial del profesorado de educación primaria

Elisabetta Nicchia

171-181
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Revisiones de Literatura

Cooperación e inteligencia artificial: Una revisión crítica entre gobernanza, ética y democracia

Elisabetta Miraglio, Luca Ferrari, Claudia Iormetti

182-198
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Retrospectivas

Fabricantes de llaves: Puntos de inflexión genealógicos y su impacto ontológico en la era del gatekeeping y la bibliometría

Andrea Mattia Marcelli

199-206
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