V. 15 N. 2 Suppl. (2017): Vent'anni dopo il Rapporto Delors: Modelli, principi e strategie della ricerca educativa per la scuola del XXI secolo

Editors: Rita Minello & Maria Tomarchio

Pubblicato: 2017-08-31

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  5-8

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Editoriale

• Vent’anni dopo il Rapporto Delors Modelli, principi e strategie della ricerca educativa per la scuola del XXI secolo

  Umberto Margiotta, Rita Minello, Maria Tomarchio

  9-12

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Articoli

• Scelte pedagogiche, legalità ed equità sociale

  Maria Tomarchio

  13-26

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• L’innovazione riluttante. Il senso pedagogico e sociale della scuola digitale. Un’indagine sul campo in un territorio del Mezzogiorno

  Mario Caligiuri

  27-48

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• Educazione alla libertà, educazione per la libertà, educazione all’agentività. Freire e il Capability Approach

  Anna Maria Colaci

  49-64

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• Talento, competenza, capacitazione: caratterizzazioni comuni per uno schema concettuale operativo

  Roberto Melchiori

  65-86

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• Regole in libertà

  Piergiorgio Reggio

  87-94

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• Pensiero computazionale vs Apprendimento sistemico

  Demetrio Ria

  95-106

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• Brain fitness, “Tête bien faite”, enazione. Dalla pedagogia del contenuto alla pedagogia del contenitore

  Andrea Velardi

  107-118

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• Narrarsi a scopi analitici e formativi: la mutua connessione tra formale e informale

  Elena Consalvi

  119-128

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• Pratiche educative motorio-sportive a lungo termine e stile di vita attivo: prevenzione dello stress lavorativo nella Polizia di Stato e benessere psicofisico

  Francesco Fischetti, Gianpiero Greco

  129-140

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• Cartografia, topografia e paesaggi nella didattica. Le metafore geo-cartografiche di Dante Alighieri

  Roberto Franco

  141-150

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• L’immaginario sull’alterità nei manuali di Italia e Tunisia. Una convivenza possibile?

  Maria Lucenti

  151-158

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• “Imparare a fare”: verso nuovi paradigmi di apprendimenti relativi al lavoro

  Valerio Massimo Marcone

  159-170

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• Book smart-Street smart: non più contrapposizione, ma incontro e valorizzazione dei talenti nella nuova scuola

  Diana Olivieri

  171-184

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• Libertà sostanziale e capacità: il ruolo dell’educazione nella teoria del Capability Approach

  Elisa Tona

  185-192

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• Crescere in movimento

  Manuela Valentini, Nicoletta Piersantolini, Ario Federici

  193-210

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• Visual literacy: un problema di definizione

  Yvonne Vezzoli

  211-218

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• La convivenza democratica: idee e prospettive degli studenti, degli insegnanti e dei genitori. I risultati di un’indagine-ricerca

  Guglielmo Borgia

  219-234

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• Higher education e successo formativo: prospettive in chiave pedagogica

  Silvia Conti

  235-240

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• Premesse per un modello di scuola dentro. Riflessioni di pedagogia penitenziaria

  Francesca De Vitis

  241-248

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• Insegnare ed apprendere nel contesto universitario: dispositivi didattici e Leadership Diffusa degli Studenti

  Arianna Giuliani

  249-256

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• La scuola come comunità inclusiva. Una rilettura in chiave inclusiva del Rapporto Delors

  Giorgia Ruzzante

  257-262

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• Imparare a vivere insieme ed educare a vivere con gli altri. La scuola si attiva per la cittadinanza? L’esperienza del Parlamento Regionale dei Giovani in Puglia

  Carmela Tanzella

  263-275

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• Life Skills e promozione del benessere in Italia e in Romania: modelli di intervento a confronto

  Mirela Tingire

  277-286

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• Disturbo specifico dell’apprendimento (DSA) e dispersione scolastica: un fattore di rischio nella carriera deviante? I risultati dell’indagine in una struttura penitenziaria

  Cristiana Cardinali, Rodolfo Craia

  287-300

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• Insegnare ad apprendere a leggere: un progetto di didattica metacognitiva della lettura nella scuola secondaria di primo grado

  Giusi Castellana

  301-316

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• Spunti per una teleologia pedagogica generativa

  Chiara D'Alessio

  317-326

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• Il docente en motive verso una nuova direzione olistica di senso e generativa dei formatori, nella scuola del XXI secolo

  Katia Del Vento

  327-332

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• Verso una società dell’inter-scambio generazionale

  Maria Concetta Rossiello

  333-342

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• Orti didattici, spazi di innovazione scolastica all’aperto

  Raffaella C. Strongoli

  343-352

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• Processi generativi nel recupero del drop out scolastico: un caso nella formazione professionale iniziale

  Gabriella Vitale

  353-366

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• La soddisfazione nella relazione medico-paziente: la valutazione della comunicazione

  Lejda Abazi

  367-374

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• L’Oratorio oggi, ponte possibile tra educazione formale e informale. I pilastri dell’educazione secondo il Rapporto Delors nell’ipotesi ermeneutica ed ecologica dell’oratorio

  Maria Chiara Castaldi

  375-380

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• Generative education e sviluppo organizzativo. Il tirocinio curriculare per la formazione di esperti di processi di sviluppo

  Margherita Di Bari

  381-392

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• Lo sport per la salute ed il benessere psicofisico in età scolare: dai dati rilevati, alcune riflessioni pedagogiche

  Antonio Di Maglie

  393-404

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• Educazione Speciale per sindromi a base genetica: la Sindrome di Williams

  Saverio Fontani

  405-418

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• Il ruolo educativo ed umanizzante delle attività motorie in presenza di calamità naturali

  Rosa Sgambelluri

  419-426

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• I fattori ambientali del contesto scolastico che ostacolano l’acquisizione del metodo di studio da parte degli allievi con DSA. Una ricerca esplorativa

  Marianna Traversetti

  427-434

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• Integrare o includere le persone con disabilità all’interno delle organizzazioni: dibattito terminologico o prospettive differenti?

  Emanuela Zappella

  435-448

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Autori

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  449-458

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