V. 19 N. 1 (2021): VOLUME I

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Pubblicato: 2021-04-29

Fascicolo completo

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Indice

Prime pagine

Editorial Staff

001-003
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Indice

Editorial Staff

004-006
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Editoriale

Le declinazioni della sostenibilità come proposta pedagogica

Editorial Staff

007-011
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Articoli

Cosa significa imparare? 20 domande per la formazione umana e lo sviluppo sostenibile. Con l'enciclica Laudato si'

Pierluigi Malavasi

012-023
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La pedagogia, scienza di confine, tra innovazione, sostenibilità e orientamento efficace

Emiliana Mannese

024-030
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Ricerca educativa, apprendimenti e medialità alla prova dell'evoluzione metodologica

Alberto Parola

031-047
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Pensare la sostenibilità in tempi di pandemia: contributi e sfide dalla ricerca educativa

Elisabetta Biffi

048-059
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Eredi di futuro. Per una nuova cultura pedagogica dello sviluppo umano e della sostenibilità

Giambattista Bufalino, Gabriella D’Aprile

060-071
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La relazione natura e cultura nell’antropologia educativa di Edgar Morin

Anita Gramigna

072-083
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Lo studio dell’agency secondo il Capability Approach nei paradigmi d’indagine qualitativa

Daniele Morselli, Piergiuseppe Ellerani

084-097
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Le emozioni nella relazione educativa. La teoria delle emozioni di M. Nussbaum

Vincenzo Salerno

098-112
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Promuovere la salute e il benessere dei soggetti immigrati in Europa: prospettive pedagogiche e didattiche trasformative. Il caso del Progetto Erasmus + “APELE. Accreditation of Prior Experiential Learning Experiences”

Rosa Gallelli, Pasquale Renna

113-127
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Edu-care: la pandemia come opportunità pedagogica generativa per lo sviluppo umano

Oscar Tiozzo Brasiola, Tiziano Vecchiato, Marina Santi

128-135
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Ideologie e ricerca in educazione ambientale: credenze, approcci educativi e metodi di ricerca

Monica Banzato, Francesca Coin

136-150
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Empatia ed intelligenza emotiva per una sostenibilità affettivo-sociale. Dalla teoria alla prassi

Chiara D'Alessio

151-160
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Heritage Education e competenze per lo sviluppo sostenibile. La salvaguardia del patrimonio culturale come strategia per la sostenibilità

Glenda Galeotti

161-168
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Lo sviluppo di comunità e le sue rappresentazioni. Una ricerca qualitativa nel territorio della provincia di Cuneo

Federico Zamengo

169-177
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Per un nuovo paradigma educativo durante la Pandemia. Lo sviluppo umano tra Capability Approach e digitale

Fabio Fabiano

178-191
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Disabilità, contrasto alla povertà educativa ed inclusione: l’importanza delle sinergie educative nell’era pandemica e post-pandemica

Diletta Chiusaroli

192-198
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Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibile

Valerio Massimo Marcone

199-209
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A scuola di Scoutismo: la mediazione del gioco per l’autoeducazione

Silvestro Malara

210-218
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Pensare e agire nel post pandemia: proposte pedagogiche per uno sviluppo umano sostenibile e la costruzione di una cittadinanza planetaria

Chiara Carletti

219-228
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Educazione alla Sostenibilità: politiche, teorie e pratiche per lo sviluppo di competenze trasversali e per l’orientamento

Maria Ricciardi

229-238
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Digital storytelling e civic engagement nella formazione permanente

Manuela Repetto, Melania Talarico

239-251
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Per un’educazione di qualità, equa e inclusiva: la sostenibilità nell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica (EC)

Rosaria Capobianco

252-265
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“Home page: perché la casa è una pagina tutta da scrivere”: analisi di un’esperienza pilota di convivenza tra giovani con e senza disabilità

Barbara Azzolari, Emanuela Zappella

266-273
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Per una pedagogia meditativa. Il corpo in ascolto e la cura di sé

Gerardo Pistillo

274-280
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Promuovere esperienze di apprendimento sul territorio: la sostenibilità e la resilienza come motore di “rinascita” ai tempi del Covid-19

Claudio Pignalberi

281-295
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Il cammino di trasformazione verso una nuova “normalità” ai tempi del Covid-19: dalla pedagogia della vulnerabilità alla pedagogia della resilienza

Diana Olivieri, Cristina Cardinali

296-315
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Pedagogia, sostenibilità e crisi: riflessione su una ricerca in ottica di genere al tempo del Covid 19

Caterina Braga

316-324
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Pedagogia, adattamento climatico, fragilità educativa. Un’interpretazione dello sviluppo sostenibile ai tempi del Covid 19

Sara Bornatici

325-333
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Generare sostenibilità ai tempi del COVID-19. Progettualità educativa, nuove generazioni

Teresa Giovanazzi

334-342
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La percezione definisce la prospettiva. Saggio sullo sviluppo di approcci capacitanti e trasformativi nella dimensione uomo-contesto

Deborah Re

343-351
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La koinè della sostenibilità per l’educazione post-Covid19

Maria Caterina De Blasis

352-360
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Recensioni

Recensioni

Giusi Antonia Toto

361-364
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Recensioni

Guglielmo Borgia

365-366
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Autori

Collaboratori

Technical Staff

367-375
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