Vol. 19 No. 1 Tome I (2021): The Facets of Sustainability as a Pedagogical Proposal: the Human Development and Capabilities Perspective

Editor: Piergiuseppe Ellerani

Publié-e: 2021-03-31

Numéro complet

• pdf (Italiano)

Pages liminaires

• Prime pagine

  001-003

  • PDF (Italiano)

Table des matières

• Indice

  004-006

  • PDF (English)

Éditorial

• Le declinazioni della sostenibilità come proposta pedagogica

  Piergiuseppe Ellerani

  007-011

  • PDF (Italiano)

Articles

• Cosa significa imparare? 20 domande per la formazione umana e lo sviluppo sostenibile. Con l'enciclica Laudato si'

  Pierluigi Malavasi

  012-023

  • pdf (Italiano)

• La pedagogia, scienza di confine, tra innovazione, sostenibilità e orientamento efficace

  Emiliana Mannese

  024-030

  • pdf (Italiano)

• Ricerca educativa, apprendimenti e medialità alla prova dell'evoluzione metodologica

  Alberto Parola

  031-047

  • pdf (Italiano)

• Pensare la sostenibilità in tempi di pandemia: contributi e sfide dalla ricerca educativa

  Elisabetta Biffi

  048-059

  • pdf (Italiano)

• Heirs to the future. Towards a new pedagogical culture of human development and sustainability

  Giambattista Bufalino, Gabriella D’Aprile

  060-071

  • pdf (Italiano)

• La relazione natura e cultura nell’antropologia educativa di Edgar Morin

  Anita Gramigna

  072-083

  • pdf (Italiano)

• Lo studio dell’agency secondo il Capability Approach nei paradigmi d’indagine qualitativa

  Daniele Morselli, Piergiuseppe Ellerani

  084-097

  • pdf (Italiano)

• Le emozioni nella relazione educativa. La teoria delle emozioni di M. Nussbaum

  Vincenzo Salerno

  098-112

  • pdf (Italiano)

• Promuovere la salute e il benessere dei soggetti immigrati in Europa: prospettive pedagogiche e didattiche trasformative. Il caso del Progetto Erasmus + “APELE. Accreditation of Prior Experiential Learning Experiences”

  Rosa Gallelli, Pasquale Renna

  113-127

  • pdf (Italiano)

• Edu-care: la pandemia come opportunità pedagogica generativa per lo sviluppo umano

  Oscar Tiozzo Brasiola, Tiziano Vecchiato, Marina Santi

  128-135

  • pdf (Italiano)

• Ideologie e ricerca in educazione ambientale: credenze, approcci educativi e metodi di ricerca

  Monica Banzato, Francesca Coin

  136-150

  • pdf (Italiano)

• Empatia ed intelligenza emotiva per una sostenibilità affettivo-sociale. Dalla teoria alla prassi

  Chiara D'Alessio

  151-160

  • pdf (Italiano)

• Heritage Education e competenze per lo sviluppo sostenibile. La salvaguardia del patrimonio culturale come strategia per la sostenibilità

  Glenda Galeotti

  161-168

  • pdf (Italiano)

• Lo sviluppo di comunità e le sue rappresentazioni. Una ricerca qualitativa nel territorio della provincia di Cuneo

  Federico Zamengo

  169-177

  • pdf (Italiano)

• Per un nuovo paradigma educativo durante la Pandemia. Lo sviluppo umano tra Capability Approach e digitale

  Alessio Fabiano

  178-191

  • pdf (Italiano)

• Disabilità, contrasto alla povertà educativa ed inclusione: l’importanza delle sinergie educative nell’era pandemica e post-pandemica

  Diletta Chiusaroli

  192-198

  • pdf (Italiano)

• Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibile

  Valerio Massimo Marcone

  199-209

  • pdf (Italiano)

• A scuola di Scoutismo: la mediazione del gioco per l’autoeducazione

  Silvestro Malara

  210-218

  • pdf (Italiano)

• Pensare e agire nel post pandemia: proposte pedagogiche per uno sviluppo umano sostenibile e la costruzione di una cittadinanza planetaria

  Chiara Carletti

  219-228

  • pdf (Italiano)

• Educazione alla Sostenibilità: politiche, teorie e pratiche per lo sviluppo di competenze trasversali e per l’orientamento

  Maria Ricciardi

  229-238

  • pdf (Italiano)

• Digital storytelling e civic engagement nella formazione permanente

  Manuela Repetto, Melania Talarico

  239-251

  • pdf (Italiano)

• Per un’educazione di qualità, equa e inclusiva: la sostenibilità nell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica (EC)

  Rosaria Capobianco

  252-265

  • pdf (Italiano)

• “Home page: perché la casa è una pagina tutta da scrivere”: analisi di un’esperienza pilota di convivenza tra giovani con e senza disabilità

  Barbara Azzolari, Emanuela Zappella

  266-273

  • pdf (Italiano)

• Per una pedagogia meditativa. Il corpo in ascolto e la cura di sé

  Gerardo Pistillo

  274-280

  • pdf (Italiano)

• Promuovere esperienze di apprendimento sul territorio: la sostenibilità e la resilienza come motore di “rinascita” ai tempi del Covid-19

  Claudio Pignalberi

  281-295

  • pdf (Italiano)

• Il cammino di trasformazione verso una nuova “normalità” ai tempi del Covid-19: dalla pedagogia della vulnerabilità alla pedagogia della resilienza

  Diana Olivieri, Cristiana Cardinali

  296-315

  • pdf (Italiano)

• Pedagogia, sostenibilità e crisi: riflessione su una ricerca in ottica di genere al tempo del Covid 19

  Caterina Braga

  316-324

  • pdf (Italiano)

• Pedagogia, adattamento climatico, fragilità educativa. Un’interpretazione dello sviluppo sostenibile ai tempi del Covid 19

  Sara Bornatici

  325-333

  • pdf (Italiano)

• Generare sostenibilità ai tempi del COVID-19. Progettualità educativa, nuove generazioni

  Teresa Giovanazzi

  334-342

  • pdf (Italiano)

• La percezione definisce la prospettiva. Saggio sullo sviluppo di approcci capacitanti e trasformativi nella dimensione uomo-contesto

  Deborah Re

  343-351

  • pdf (Italiano)

• La koinè della sostenibilità per l’educazione post-Covid19

  Maria Caterina De Blasis

  352-360

  • pdf (Italiano)

Comptes rendus de lecture

• Recensioni

  Giusi Antonia Toto

  361-364

  • pdf (Italiano)

• Recensioni

  Guglielmo Borgia

  365-366

  • pdf (Italiano)

Auteurs

• Collaboratori

  367-375

  • pdf (Italiano)