v. 19 n. 1 Tome I (2021): The Facets of Sustainability as a Pedagogical Proposal: the Human Development and Capabilities Perspective

Editor: Piergiuseppe Ellerani

Publicado: 2021-03-31

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Front Matter

• Prime pagine

  001-003

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Table of contents

• Indice

  004-006

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Editorial

• Le declinazioni della sostenibilità come proposta pedagogica

  Piergiuseppe Ellerani

  007-011

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Articles

• Cosa significa imparare? 20 domande per la formazione umana e lo sviluppo sostenibile. Con l'enciclica Laudato si'

  Pierluigi Malavasi

  012-023

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• La pedagogia, scienza di confine, tra innovazione, sostenibilità e orientamento efficace

  Emiliana Mannese

  024-030

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• Ricerca educativa, apprendimenti e medialità alla prova dell'evoluzione metodologica

  Alberto Parola

  031-047

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• Pensare la sostenibilità in tempi di pandemia: contributi e sfide dalla ricerca educativa

  Elisabetta Biffi

  048-059

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• Heirs to the future. Towards a new pedagogical culture of human development and sustainability

  Giambattista Bufalino, Gabriella D’Aprile

  060-071

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• La relazione natura e cultura nell’antropologia educativa di Edgar Morin

  Anita Gramigna

  072-083

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• Lo studio dell’agency secondo il Capability Approach nei paradigmi d’indagine qualitativa

  Daniele Morselli, Piergiuseppe Ellerani

  084-097

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• Le emozioni nella relazione educativa. La teoria delle emozioni di M. Nussbaum

  Vincenzo Salerno

  098-112

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• Promuovere la salute e il benessere dei soggetti immigrati in Europa: prospettive pedagogiche e didattiche trasformative. Il caso del Progetto Erasmus + “APELE. Accreditation of Prior Experiential Learning Experiences”

  Rosa Gallelli, Pasquale Renna

  113-127

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• Edu-care: la pandemia come opportunità pedagogica generativa per lo sviluppo umano

  Oscar Tiozzo Brasiola, Tiziano Vecchiato, Marina Santi

  128-135

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• Ideologie e ricerca in educazione ambientale: credenze, approcci educativi e metodi di ricerca

  Monica Banzato, Francesca Coin

  136-150

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• Empatia ed intelligenza emotiva per una sostenibilità affettivo-sociale. Dalla teoria alla prassi

  Chiara D'Alessio

  151-160

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• Heritage Education e competenze per lo sviluppo sostenibile. La salvaguardia del patrimonio culturale come strategia per la sostenibilità

  Glenda Galeotti

  161-168

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• Lo sviluppo di comunità e le sue rappresentazioni. Una ricerca qualitativa nel territorio della provincia di Cuneo

  Federico Zamengo

  169-177

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• Per un nuovo paradigma educativo durante la Pandemia. Lo sviluppo umano tra Capability Approach e digitale

  Alessio Fabiano

  178-191

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• Disabilità, contrasto alla povertà educativa ed inclusione: l’importanza delle sinergie educative nell’era pandemica e post-pandemica

  Diletta Chiusaroli

  192-198

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• Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibile

  Valerio Massimo Marcone

  199-209

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• A scuola di Scoutismo: la mediazione del gioco per l’autoeducazione

  Silvestro Malara

  210-218

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• Pensare e agire nel post pandemia: proposte pedagogiche per uno sviluppo umano sostenibile e la costruzione di una cittadinanza planetaria

  Chiara Carletti

  219-228

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• Educazione alla Sostenibilità: politiche, teorie e pratiche per lo sviluppo di competenze trasversali e per l’orientamento

  Maria Ricciardi

  229-238

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• Digital storytelling e civic engagement nella formazione permanente

  Manuela Repetto, Melania Talarico

  239-251

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• Per un’educazione di qualità, equa e inclusiva: la sostenibilità nell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica (EC)

  Rosaria Capobianco

  252-265

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• “Home page: perché la casa è una pagina tutta da scrivere”: analisi di un’esperienza pilota di convivenza tra giovani con e senza disabilità

  Barbara Azzolari, Emanuela Zappella

  266-273

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• Per una pedagogia meditativa. Il corpo in ascolto e la cura di sé

  Gerardo Pistillo

  274-280

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• Promuovere esperienze di apprendimento sul territorio: la sostenibilità e la resilienza come motore di “rinascita” ai tempi del Covid-19

  Claudio Pignalberi

  281-295

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• Il cammino di trasformazione verso una nuova “normalità” ai tempi del Covid-19: dalla pedagogia della vulnerabilità alla pedagogia della resilienza

  Diana Olivieri, Cristiana Cardinali

  296-315

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• Pedagogia, sostenibilità e crisi: riflessione su una ricerca in ottica di genere al tempo del Covid 19

  Caterina Braga

  316-324

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• Pedagogia, adattamento climatico, fragilità educativa. Un’interpretazione dello sviluppo sostenibile ai tempi del Covid 19

  Sara Bornatici

  325-333

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• Generare sostenibilità ai tempi del COVID-19. Progettualità educativa, nuove generazioni

  Teresa Giovanazzi

  334-342

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• La percezione definisce la prospettiva. Saggio sullo sviluppo di approcci capacitanti e trasformativi nella dimensione uomo-contesto

  Deborah Re

  343-351

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• La koinè della sostenibilità per l’educazione post-Covid19

  Maria Caterina De Blasis

  352-360

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Reviews

• Recensioni

  Giusi Antonia Toto

  361-364

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• Recensioni

  Guglielmo Borgia

  365-366

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Authors

• Collaboratori

  367-375

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