Bd. 13 Nr. 1 (2025): Italian Journal of Special Education for Inclusion

ARTICOLI

• Prime pagine

  Technical Staff

  001-006

  • pdf (Italiano)

• Editoriale

  Fabio Bocci

  007-011

  • pdf (Italiano)

• Introduzione

  Serenella Besio, Stefania Pinnelli, Maurizio Sibilio

  012-022

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• Tra nodi aperti e riflessioni esitanti: il tema dell’Intelligenza Artificiale nell’editoria pedagogica italiana. Una scoping review sui volumi pubblicati nell’ultimo decennio

  Andrea Fiorucci, Alessia Bevilacqua

  023-033

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• Nuove sfide per la Pedagogia e la Didattica Speciale: uno studio sulle percezioni dei docenti in formazione sul ruolo dell’IA

  Lucia Borsini, Catia Giaconi

  034-046

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• AI-powered Assistive Technologies: traiettorie di sviluppo, opportunità e sfide per le persone con disabilità

  Mabel Giraldo, Fabio Sacchi

  047-058

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• Verso un Ecosistema Educativo Universale: una proposta di valorizzazione multifunzionale dell’IA per l’inclusione

  Gianmarco Bonavolonta', Silvio Marcello Pagliara, Antonello Mura

  059-068

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• Intelligenza Artificiale e dinamiche inclusive: un ecosistema educativo adattivo per la personalizzazione dell’apprendimento

  Emiliano De Mutiis, Lorenzo Cesaretti, Francesco Palma, Paola Pavone Salafia, Gianluca Amatori

  069-081

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• Artificial Intelligence for Inclusion: Teachers’ Perceptions

  Marika Lamacchia, Maria Clara Dicataldo, Maria Concetta Carruba, Anna Dipace

  082-095

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• Advanced technologies for people with intellectual and multiple profound disabilities: state of the art, challenges and future prospects

  Ilaria D'Angelo

  096-106

  • pdf (English)

• Leggere e scrivere nell’era dell’IA. Opportunità e sfide per studenti con dislessia

  Cristina Gaggioli

  107-119

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• AI e Educazione Speciale: un'analisi qualitativa situata delle percezioni professionali

  Arianna Taddei; Barbara Alesi; Alberto Righi

  120-129

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• Pedagogia speciale e intelligenza artificiale: tecnologie e formazione per un’inclusione consapevole

  Alessandra Lo Piccolo , Letizia Pistone, Daniela Pasqualetto, Laura Andolina , Giulia Campanella

  130-138

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• Enhancing Inclusive Digital Textbooks with Artificial Intelligence: New Frontiers in Accessibility and Personalisation

  Vanessa Macchia, Stefania Torri

  139-149

  • pdf (English)

• AVENGERS: L’impatto dei video generati con Intelligenza Artificiale sull’apprendimento e la memoria nella scuola secondaria di secondo grado per un’educazione inclusiva

  Elisabetta Tombolini, Luna Lembo, Francesco Peluso Cassese

  150-160

  • pdf (English)

• Ricerca qualitative e Intelligenza Artificiale: sfide e opportunità per la Grounded Theory

  Alessandra Marfoglia, Aldo Caldarelli

  161-171

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• Formare alla didattica inclusiva: tecnologie assistive e intelligenza artificiale nella percezione dei docenti specializzandi

  Mirca Montanari, Sara Pellegrini, Riccardo Sebastiani

  172-181

  • pdf (Italiano)

• Da Turing a ChatGPT. L'evoluzione delle Intelligenze Artificiali e il loro impatto sull'educazione

  Roberta Marsicano

  182-190

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• AI e Apprendimento in Ospedale: Revisione della Letteratura e Prospettive per l’Innovazione Didattica e il Sostegno Psicologico

  Maria Concetta Carruba, Alba Caiazzo, Caterina Sapone

  191-201

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• Pedagogia Speciale e Intelligenza Artificiale: un umanesimo digitale per un’educazione Inclusiva

  Paolo Creati, Antonio Cuccaro

  202-213

  • pdf (Italiano)

• Intelligenza Artificiale a scuola tra sfide e opportunità

  Vincenzo Cascino

  214-223

  • pdf (Italiano)

• Comunicazione Funzionale e Intelligenza Artificiale: Risultati di un Training in uno Studente con Sindrome di Dravet

  Giulia Rodolfi, Francesca Cavallini

  224-230

  • pdf (Italiano)

• Programmare l’inclusione con l’Intelligenza Artificiale: un’indagine sulle percezioni degli studenti di coding online

  Nadia Di Leo

  231-243

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• Seeing Inclusion. Thinking Inclusion. Artiï¬cial Intelligence as an Educational Tool to Reframe Representations of Disability

  Daniela Manno

  244-251

  • pdf (English)

• Le nuove sfide dell’educazione inclusiva: per una pedagogia speciale in dialogo con l’IA

  Edoardo Ghezzani, Jacopo Venè

  252-262

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• Le innovazioni tecnologiche per un’educazione motoria inclusiva: tra corporeità ibride, virtualità e Intelligenza Artificiale

  Martina Petrini

  263-271

  • pdf (Italiano)

• Artificial Intelligence as a Phàrmakon in Inclusive Education

  Enrico Miatto, Maria Valentini, Elena Mantoet

  272-280

  • pdf (Italiano)

• Riflettere sull'AIED attraverso l'agency: per una pedagogia centrata sull'umano e sull'etica della responsabilità

  Maria Vittoria Battaglia

  281-287

  • pdf (Italiano)

• Progettare in chiave UDL con il supporto dell’AI: una sperimentazione per la formazione universitaria dei docenti della scuola primaria

  Rita Cersosimo, Valentina Pennazio

  288-298

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• Lezione tradizionale, Flipped learning o IA? Una ricerca sull’efficacia delle nuove metodologie didattiche

  Raffaele Ciambrone

  299-310

  • pdf (Italiano)

• L’Intelligenza Artificiale a scuola: il potenziale creativo e inclusivo del Machine Learning

  Amelia Lecce, Stefano Di Tore

  311-318

  • pdf (Italiano)

• IA, disabilità e progetto di vita: nuove prospettive per l’analisi dei bisogni, la quotidianità e la realizzazione del progetto di vita della persona con disabilità

  Luigi Fenza

  319-330

  • pdf (Italiano)

• L’uso dell’IA tra rischi ed opportunità nell’ottica di un’educazione equa ed inclusiva per tutti

  Rossana Sicurello

  331-345

  • pdf (Italiano)

• Delineare i confini labili e aperti della Doppia Eccezionalità: una revisione sistematica sulle caratteristiche distintive all’interno di un approccio olistico

  Ludovica Rizzo, Stefania Pinnelli

  346-369

  • pdf (Italiano)

• Ricerca narrativa e processi di inclusione: un’analisi delle barriere e dei facilitatori nell’educazione delle persone sorde

  Antonello Mura, Daniele Bullegas, Stefania Scanu

  370-381

  • pdf (Italiano)

• L’autobiografia nell’autismo

  David John Watkins, Marilina Mastrogiuseppe, Elena Bortolotti

  382-390

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• Osservazione precoce e approcci inclusivi per il supporto dei disturbi specifici dell'apprendimento nella scuola dell'infanzia

  Riccardo Mancini

  391-398

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• Exploring Attitudes towards Disability Representation in Primary School Textbooks: Insights from Italian Teachers

  Fabio Filosofi, Paola Venuti, Angela Pasqualotto

  399-413

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• Quale sviluppo/apprendimento professionale in relazione ai processi inclusivi dell’organizzazione scolastica?

  Milena Pomponi

  414-427

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• Recensione a Francesca Baccassino, Un fiume in piena. Potenzialità e fragilità nell’alunno plusdotato. Quadro epistemologico e risposte adattive in Gifted Education & Inclusive Didactic

  Elena Abbate

  428-429

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• Recensione a Nicole Bianquin e Daniela Bulgarelli, Nido d’infanzia e progettazione educativa individualizzata. Progettare l’inclusione attraverso il PEI su base ICF di

  Sara Cecchetti

  430-431

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