v. 11 n. 4 (2013): Cooperative Context for the Creation of Capabilities and Opportunities: New Development Policies

Editor: Piergiuseppe Ellerani

Publicado: 2013-12-31

Edição completa

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Table of contents

• Prime pagine

  1-4

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• Indice

  5-8

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Editorial

• Editoriale

  Umberto Margiotta, PierGiuseppe Ellerani

  9-14

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Articles

• Gli scenari educativi e formativi internazionali in mutamento: contesti cooperativi e capability approach

  PierGiuseppe Ellerani

  15-32

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• Le nuove politiche per la formazione continua degli insegnanti: creare contesti innovativi, estesi e interdipendenti

  Rita Minello, Fiorino Tessaro

  33-50

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• Pedagogical environments – Case Finland

  Tiina Silander

  51-62

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• Contesti cooperativi al tempo dei Bisogni Educativi Speciali (BES): dall’individuazione dei bisogni alla generazione di opportunità

  Paola Damiani, Alessia Farinella

  63-69

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• L’educazione all’imprenditorialità in contesti cooperativi

  Daniele Morselli, Maria Rosa Cremonesi

  71-84

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• Well-structured Cooperative Learning in all classrooms: using the Dual Objective to maximize affective and cognitive gain

  Paul Vermette, Cindy Kline Kline

  85-104

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• Etica, esperienza e cooperazione nella ricerca educativa: riflessione teoretica e indagine metodologica

  Maria Chiara Castaldi

  107-112

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• La Matrice Biologica dell’Esistenza Umana. Apprendimento Cooperativo Lignaggio e Responsabilità Etica

  Nicolina Pastena

  113-118

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• La democrazia. Educare l’uomo alla libertà dalla nascita

  Sandra Elia

  119-126

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• Didattica enattiva: cos’è e cosa può fare

  Francesca Coin

  127-134

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• Il Cooperative Learning e la metodologia Feuerstein in ambito scolastico: sinergie e complementarità

  Cristina Vedovelli

  135-144

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• Il farsi dello sviluppo professionale docente nell’orizzonte del learnfare

  Andrea Strano

  145-152

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• L’espansione sociale della professionalità docente

  Chiara Urbani

  153-160

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• I valori degli insegnanti tra decisione e competenza etica

  Immacolata Brunetti

  161-166

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• Il rigore e l’immaginazione. La programmazione di classe in Cooperative Learning

  Ida Ninni

  167-174

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• Impariamo a imparare. L’esperienza dell’Apprendimento Mediato di Reuven Feuerstein e il Cooperative Learning

  Maria Luisa Boninelli

  175-184

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• Lo sviluppo delle competenze sociali dai primi gesti motori alle prime forme ludiche

  Daniele Coco

  185-191

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• La cooperazione in età prescolare. Pratiche di democrazia per bambini planetari

  Teresa Garaffo

  193-200

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• Dal sottosuolo alla libertà

  Arturo Gianluca Di Giovine

  201-208

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• Il valore del gruppo nei contesti digitali: una ricerca sul campo

  Evelina De Nardis

  209-216

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• Generare ben-essere tra gli immigrati adulti che rientrano in formazione. Riflessioni sul caso Puglia. Spunti di lavoro per la BAT

  Lucia Francese

  217-224

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• Organizzazione didattica e valutazione. Alcune riflessioni su competenze e formazione del docente

  Laura Bellomo

  225-232

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• Scienze Pedagogiche VS Scienze del Penitenziario. Complessità di un dialogo

  Francesca De Vitis

  235-240

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• Temporalità e narratività: per una valorizzazione dei luoghi dell’educazione

  Emanuela Fiorentino

  241-246

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• Per una didattica interculturale e una filosofia dell’integrazione tra Scuola e Sanità. Studio di caso: la cooperazione tra Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”, l’Ordine dei Medici di Bari e l’Istituto Professionale “De Lilla” di Conversano (Bari)

  Pasquale Renna

  247-257

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• LabCity. Un laboratorio creativo sulla cittadinanza per dare voce ai Minori Stranieri Non Accompagnati

  Lucia De Marchi

  259-268

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• DiDiDe. Uno strumento per integrare le nuove tecnologie nella didattica attraverso il Cooperative Learning

  Sabrina Campregher

  269-275

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• Università, contesto esteso per le comunità “distanti” e per l’apprendimento permanente

  Francesca Ravanelli

  277-284

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• Promozione delle Life Skills e corretti stili di vita negli studenti universitari attraverso il Cooperative Learning

  Rosa Anna Rosa

  285-291

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Authors

• Autori

  293-297

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