Le retour de la présence : L'être-là de la formation
DOI :
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIV-02-26_01Mots-clés :
Présence, Formativité, Multiréférentialité, Écosystèmes éducatifs, Intelligence artificielle, Responsabilité éducativeRésumé
Cet éditorial introduit le deuxième numéro de 2026 de Formazione & insegnamento dans la perspective d’un « retour de la présence ». À partir des notions de formativité et de multiréférentialité élaborées par Umberto Margiotta, il interprète le Réseau non plus seulement comme un modèle épistémique à travers lequel représenter les relations formatives, mais comme une condition émique et écosystémique au sein de laquelle les sujets apprennent, agissent et construisent leur expérience. Dans ce scénario, le retour de la présence ne désigne pas une restauration nostalgique de configurations antérieures, mais la réappropriation de la capacité humaine à s’orienter, à choisir et à assumer des responsabilités dans des environnements de plus en plus médiatisés par des dispositifs techniques et algorithmiques. Les contributions du numéro sont présentées selon les sections Paradigmes, Habiter le Monde, Enseignement supérieur, Enfance, Enseigner, Revue critique et Rétrospectives. Dans leur ensemble, elles abordent la transformation de la présence éducative dans les contextes post-numériques, dans la recherche assistée par l’intelligence artificielle, dans les processus d’inclusion et de transition, dans la formation professionnelle, dans l’expérience enfantine et dans la conception pédagogique. Il en émerge une conception écologique de la formation, dans laquelle la présence humaine n’est pas une simple proximité physique, mais une capacité générative, relationnelle et éthique d’habiter consciemment le monde.
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