Licença por Pontos: Nascimento e teste de uma intervenção formativa baseada em recompensas em um centro de formação profissional em Friuli Venezia Giulia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_11Palavras-chave:
Formação, Tutoria, Valorização, Relação educativaResumo
Por vários anos, a literatura científica no campo da educação e formação tem destacado a oportunidade de incluir elementos disciplinares nos projetos escolares. Ou seja, além da transferência de conhecimentos e da formação de habilidades técnicas. Isso implica uma abordagem holística do indivíduo e de seu desenvolvimento humano e relacional. Daí surge a necessidade de fornecer novos estímulos e instrumentos educacionais, especialmente para jovens frágeis, que enfrentam altas taxas de evasão escolar. Este artigo ilustra o mecanismo da “licença por pontos”, uma ferramenta de avaliação concebida pelo CIOFS FP FVG de Trieste, um fornecedor de EFP (Educação e Formação Profissional). O sistema de “licença” surge da necessidade de transmitir aos alunos um senso de responsabilidade por suas próprias ações, monitorando se eles cumprem ou não as regras, mas sem agir exclusivamente como uma ferramenta de punição impessoal. Ou seja, é eficaz na medida em que funciona paralelamente a carreiras estudantis bem planejadas e ao impulso pela autorrealização.
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