V. 18 N. 1 Tome I (2020): Verso una formazione ecosistemica, come logica della vita

Editor: Piergiuseppe Ellerani

Pubblicato: 2020-03-31

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  IX-XVI

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Editoriale

• Verso una formazione ecosistemica, come logica della vita

  Piergiuseppe Ellerani

  1-5

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Articoli

• La complessità della relazione emozione-ragione

  Michele Cagol

  6-19

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• Famiglia e sostegno educativo alla famiglia e alla genitorialità: tra disfunzionalità e qualità della cura educativa

  Laura Cerrocchi, Alessandro D'Antone

  20-35

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• Eudemonia ed apprendimento permanente per una educazione alla cittadinanza globale

  Antonella Coppi

  36-45

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• Modelli generativi transdisciplinari in pedagogia medica: educazione alla salute e prevenzione dello stress nelle professioni di cura. Aspetti neuroscientifici e clinico-esistenziali

  Chiara D'Alessio

  46-58

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• Inclusione e prospettiva epigenetica. La sperimentazione della «Scuola ECS Based»

  Paola Damiani

  59-68

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• Innovazione formativa e mutamenti di prospettiva nell’educazione degli adulti

  Alessandra Gargiulo Labriola

  69-76

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• Lo stato dell’arte dei progetti nature-based in ambito educativo, formativo, terapeutico e ricreativo in Italia: quadro concettuale e una possibile categorizzazione dei settori/contesti

  Alessandra Gigli, Giannino Melotti, Chiara Borrelli

  77-91

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• L’anticipazione: tra poetica e pragmatica dell’azione

  Ines Giunta

  92-106

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• L’educazione olistica. Dialogando con Don Felipe Poot, sacerdote maya

  Anita Gramigna

  107-118

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• Per una formazione sostenibile: l’educazione trasformativa dell’uomo complexus tra narrazioni, intelligenze multiple e creatività

  Alessandra Lo Piccolo, Viviana La Rosa

  119-131

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• Procedure di valutazione delle esigenze speciali e realizzazione dell'equità: una contraddizione?

  Vanessa Macchia, Michaela Vogt

  132-143

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• Greater Humanities per la Formazione

  Andrea Mattia Marcelli

  144-156

  • PDF (English)

• Accogliere la sfida delle ICT: il learningame per una didattica innovativa ed inclusiva

  Claudia Maulini, Enrico Miatto

  157-165

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• Innovazione in Educazione: prospettive epistemologiche e dinamiche professionalizzanti

  Nicolina Pastena

  166-177

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• La formazione interculturale degli insegnanti per una scuola inclusiva: un atto d’equilibrismo fra teoria e realtà in Alto Adige

  Annemarie Profanter, Axinja Hachfeld

  178-190

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• Adolescenti: formazione alla complessità

  Carolina M. Scaglioso

  191-199

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• Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo – una ricerca sulle piccole scuole abbandonate dell’Alto Adige

  Annemarie Augschöll Blasbichler, Hans Karl Peterlini

  200-215

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• Quando l’interdipendenza intergenerazionale crea nuovi scenari di inclusione per la Pedagogia Speciale. Il progetto Be the Change (Boosting Entrepreneurship Through Intergenerational Exchange)

  Barbara Baschiera, Marco Socci, Sara Santini

  216-231

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• L’apprendimento generativo e il reflective learning nella didattica universitaria: una ricerca con studenti universitari

  Giuseppa Cappuccio, Lucia Maniscalco

  232-246

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• Promuovere attività laboratoriali mirate alla formazione dei talenti in carcere: valutazione dell’impatto sull’autostima

  Cristina Cardinali, Diana Olivieri, Rodolfo Craia

  247-266

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• L’effetto di un laboratorio “dal visivo al verbale” sulla autoefficacia narrativa dei bambini in un contesto multiculturale

  Francesca Coin, Monica Banzato

  267-280

  • PDF (English)

• La trasformazione didattica universitaria ai tempi del Covid-19: un’opportunità di innovazione?

  Davide Di Palma, Patrizia Belfiore

  281-293

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• Il Progetto Value for Schools: Ricerca pedagogica e Learning Analytics per l’autovalutazione delle scuole

  Filippo Gomez Paloma, Donatella Poliandri, Letizia Giampietro

  294-307

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• Le paure dei bambini al tempo del Coronavirus

  Anita Gramigna, Giorgio Poletti

  308-319

  • PDF (English)

• La risposta educativa agli alunni in condizioni di disabilità: uno studio nella città di Messina

  Josefa Lozano, Antonia Cava, Gianluca Minutoli

  320-333

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• “Vale più di mille parole” La polisemia delle immagini nella formazione degli insegnanti ai temi globali

  Isabel de Maurissens, Maria Chiara Pettenati

  334-348

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• Imparare a dibattere nella scuola primaria

  Luca Refrigeri, Noemi Russo

  349-361

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• Corporeità e inclusione. Una ricerca con i futuri insegnanti specializzati

  Rosa Sgambelluri, Viviana Vinci

  362-375

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• Una storia di sfondo all’educazione motoria contribuisce a motivare i bambini della scuola dell’infanzia all’attività fisica

  Patrizia Tortella

  376-387

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• Tra educazione formale e non formale, un progetto interdisciplinare a partire dal contatto con le opere d’arte

  Franca Zuccoli

  388-396

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Autori

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