Umberto Margiotta y el estudio de Kant: Entre historia, moral y educación
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-02-25_15Palabras clave:
Historia universal, Educación moral, Sentimiento, Comportamiento, FinalismoResumen
Umberto Margiotta publicó su extenso trabajo de investigación sobre el célebre pensador alemán (más de 300 páginas) en 1974, demostrando no solo un profundo conocimiento del tema, sino también, en general, de la cultura alemana de la época. Sin embargo, lo más interesante es la originalidad del enfoque, que sitúa al ser humano en el centro de una dialéctica naturaleza-cultura en la que la historia marca los pasos evolutivos de la educación. Una educación que no ofrece certezas, sino que implica elecciones arriesgadas. Más ampliamente, la atención al tema de la historia en relación con la educación constituye el núcleo de un proyecto de investigación que identifica en la filosofía de la educación la interpretación simbólica del sentir individual dentro del horizonte de la historia. De ahí la convicción del filósofo alemán de que en la trama del proceso histórico universal existe un único fin digno de nuestra naturaleza específica. Kant es un filósofo de la Ilustración, pero, como subraya Margiotta, en cierto modo trasciende dicha perspectiva precisamente en sus reflexiones pedagógicas. Así emerge una idea de formación que, por sus implicaciones morales, religiosas y políticas, caracteriza una Modernidad inquieta, entre necesidades de desarrollo y resistencias conservadoras. Este artículo pretende poner de relieve el análisis específico que un joven Umberto Margiotta nos ofrece de la obra de Kant. En este análisis finísimo reconocemos los primeros fermentos vitales de su teoresis pedagógica.
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