Umberto Margiotta et l'étude de Kant : Entre histoire, morale et éducation
DOI :
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-02-25_15Mots-clés :
Histoire universelle, Éducation morale, Sentiment, Comportement, FinalismeRésumé
Umberto Margiotta publie son volumineux travail de recherche sur le célèbre penseur allemand (plus de 300 pages) en 1974, mettant en lumière non seulement une connaissance approfondie du sujet, mais aussi, de manière plus générale, de la culture allemande de l’époque. Ce qui semble le plus intéressant, cependant, est l’originalité du traitement, qui place l’être humain au centre d’une dialectique nature-culture dans laquelle l’histoire marque les étapes évolutives de la formation. Une formation qui n’offre pas de certitudes, mais implique des choix risqués. Plus largement, l’attention portée au thème de l’histoire en lien avec celui de l’éducation constitue le noyau d’un projet de recherche qui identifie dans la philosophie de l’éducation l’interprétation symbolique du ressenti individuel dans l’horizon de l’histoire. D’où la conviction du philosophe allemand selon laquelle, dans la trame du processus historique universel, il existe une seule finalité digne de notre nature spécifique. Kant est un philosophe des Lumières, mais, souligne Margiotta, il transcende en quelque sorte cette perspective dans ses réflexions pédagogiques. Émerge ainsi une idée de la formation qui, par ses implications morales, religieuses et politiques, exprime une Modernité inquiète, tiraillée entre besoins de développement et résistances conservatrices. Cet article vise à mettre en lumière l’analyse spécifique que nous offre un jeune Umberto Margiotta de l’œuvre de Kant. Dans cette analyse d’une grande finesse, on discerne les premiers ferments vitaux de sa théorie pédagogique.
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