Educar a los hijos de Malinche: Identidad y modernidad en Octavio Paz
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_14Palabras clave:
Identidad, Modernidad, Mestizaje, Educación, InterculturalidadResumen
El presente escrito propone una investigación pedagógica sobre el alcance formativo que se manifiesta en el compromiso, tanto cultural como político, de Octavio Paz, uno de los intelectuales latinoamericanos más reconocidos del siglo XX (Premio Nobel de Literatura 1990). Nuestro trabajo se ha centrado, en particular, en la experiencia juvenil de enseñanza en Mérida (1937) y en el famoso ensayo de 1950 El laberinto de la soledad. El hilo conductor está representado por el complejo tema de la identidad mexicana en la modernidad y, sobre todo, en sus implicaciones educativas (De Giuseppe, Fabian Mestas, 2015), pero se extiende a una universalidad problemática que cuestiona el sentido de la historia, el valor de la poesía, la presencia imprescindible de la alteridad, el peso de la soledad y la búsqueda solidaria del otro. Los "hijos de Malinche", fruto del encuentro entre dos mundos radicalmente diferentes, deben ser educados en la libertad y la responsabilidad. El objetivo es ofrecer una contribución al debate pedagógico en torno a los temas del mestizaje y la interculturalidad a partir de una fuente poco explorada en los ambientes pedagógicos. El enfoque metodológico del análisis es de tipo cualitativo y se enmarca en una perspectiva epistemológica hermenéutica (Malavasi, 1992).
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