La contribución de las neurociencias a la epistemología pedagógica: Hacia un nuevo paradigma
Palabras clave:
Neurociencias, Epistemología pedagógica, Mente, Cerebro, FormaciónResumen
El propósito de este trabajo es destacar una serie de líneas de reflexión sobre las implicaciones educativas de los estudios neurocientíficos. Creemos que esto puede constituir una base importante para cualquier tipo de discurso sobre la formación que parte de una visión unitaria del ser humano, donde la división artificial entre mente y cuerpo, y especialmente entre mente y cerebro, aunque pertenezca a un notable pasado en el que cierta reflexión filosófica ha jugado un papel preponderante, ya no tiene razón de ser.
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