Do Déficit à Força: Experiências Vividas de Adultos Autistas e a Necessidade de Práticas Educacionais e de Emprego Baseadas em Pontos Fortes
Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Paradigma da Neurodiversidade, Educação Baseada em Pontos Fortes, Experiência Vivida, Educação Inclusiva, EmpregoResumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é frequentemente enquadrado em paradigmas baseados no déficit, o que acaba por obscurecer os pontos fortes inerentes das pessoas autistas. Este estudo adota uma abordagem fenomenológica para explorar os pontos fortes específicos de pessoas autistas, conforme percebidos por cinco adultos autistas de alto funcionamento em Malta. Entrevistas semiestruturadas examinaram as reflexões dos participantes sobre a infância, os ambientes educacionais e a vida profissional. A análise temática identificou cinco temas inter-relacionados: (1) dons e pontos fortes ocultos de pessoas autistas, (2) percepções sobre o autismo e autoconsciência, (3) viver com mal-entendidos na vida adulta, (4) navegar pela infância e pela escola e (5) a influência dos ambientes familiar e profissional. Os achados destacam pontos fortes como memória excepcional, pensamento analítico, criatividade e empatia, juntamente com desafios decorrentes de concepções sociais equivocadas e da ausência de práticas educacionais orientadas por pontos fortes. Esta pesquisa defende a adoção de marcos afirmativos da neurodiversidade e de abordagens baseadas em pontos fortes na educação, no apoio familiar e nos ambientes de trabalho, a fim de promover inclusão e bem-estar. Situado de forma singular no ainda pouco explorado contexto maltês, o estudo oferece contribuições originais sobre como sistemas culturais e educacionais influenciam o reconhecimento dos pontos fortes de pessoas autistas.
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