Dal deficit alla forza: Esperienze vissute dagli adulti autistici e la necessità di Strength-Based Education e pratiche occupazionali
Parole chiave:
Disturbo dello Spettro Autistico, Paradigma della neurodiversità, Educazione orientata ai punti di forza, Esperienza vissuta, Educazione inclusiva, OccupazioneAbstract
Il Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) è spesso inquadrato entro paradigmi basati sul deficit, che finiscono per oscurare i punti di forza intrinseci delle persone autistiche. Questo studio adotta un approccio fenomenologico per esplorare le specifiche risorse delle persone autistiche così come percepite da cinque adulti autistici ad alto funzionamento a Malta. Attraverso interviste semi-strutturate, la ricerca ha indagato le riflessioni dei partecipanti sulla propria infanzia, sui contesti educativi e sui percorsi professionali. L’analisi tematica ha individuato cinque temi interrelati: (1) talenti e punti di forza nascosti delle persone autistiche; (2) percezioni dell’autismo e consapevolezza di sé; (3) il vivere con fraintendimenti nell’età adulta; (4) l’attraversamento dell’infanzia e della scuola; (5) l’influenza dei contesti familiari e professionali. I risultati mettono in luce risorse quali memoria eccezionale, pensiero analitico, creatività ed empatia, accanto a criticità derivanti da rappresentazioni sociali distorte e dalla carenza di pratiche educative orientate ai punti di forza. La ricerca sostiene l’adozione di cornici affermative della neurodiversità e di approcci Strength-Based nei contesti educativi, familiari e lavorativi, al fine di promuovere inclusione e benessere. Inserito nel poco esplorato contesto maltese, lo studio offre contributi originali su come i sistemi culturali ed educativi influenzino il riconoscimento delle risorse delle persone autistiche.
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