Epistémologie de la Complexité et Formation Universitaire: Une Enquête Expérimentale sur le Rôle du Débat
Mots-clés :
Epistémologies personnelles, Epistémologie de la complexité, DébatRésumé
Cet article présente un projet de recherche en cours visant à étudier le rôle du débat dans la formation universitaire, avec une attention particulière portée au développement d'épistémologies personnelles orientées vers la complexité. Au moyen d'une approche quasi expérimentale, l'étude évaluera, à l'aide de l'Epistemic Beliefs Inventory, si la formation au débat et la participation à des tournois compétitifs transforment les conceptions de la connaissance chez des étudiants universitaires issus de six pays MENA (Middle East and North Africa). Le protocole de recherche comprend des enquêtes en pré-test, post-test et suivi, garantissant le contrôle des variables socioculturelles ainsi qu'une collecte de données rigoureuse et structurée. L'analyse quantitative sera menée au cours de l'année 2026, dans le but d'apporter des pistes pour innover les pratiques et les politiques éducatives, en favorisant la diffusion du débat et de la pensée complexe et relationnelle dans les systèmes éducatifs internationaux.
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