Knowledge at the Intersection of Economy and Culture: University Facing the Challenge of Transdisciplinarity
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-01-25_16Keywords:
Fragmentation of knowledge, Transdisciplinarity, Complexity, University, HumanitiesAbstract
In recent decades, Italian and European educational policies have progressively prioritized technical and scientific disciplines over the humanities, in response to economic and employment-driven logics. This orientation is reflected in greater funding allocated to scientific fields and in the limited integration of the humanities within technical curricula. Such disciplinary separation contributes to the fragmentation of knowledge, hindering the understanding of a complex reality. This article examines the evolution of educational policies and the gradual marginalization of the humanities, offering a critical reflection on the transdisciplinary academic model. This model, grounded in the overcoming of compartmentalized knowledge, calls upon the university to enhance the connection between science and the humanities, with the aim of fostering a critical and holistic education – one capable of addressing contemporary challenges and of reclaiming the university’s role as an educational, cultural, and social institution.
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