The contribution of neuroscience to pedagogical epistemology: Towards a new paradigm
Keywords:
Neuroscience, Pedagogical epistemology, Mind, Brain, TrainingAbstract
This work aims at highlighting a series of reflexive pathways concerning the educational outcomes of neuroscience studies. It is pointed out how such outcome could be an important basis for every kind of discourse regarding training and conceiving the human being as a whole. In fact, even if it had a considerable past history mainly related to a particular philosophical thought, mind-body dualism is factitious and has no reason to remain valid.
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