Vol. 13 Núm. 2 (2025): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Publicado: 2025-12-30

Número completo

pdf (Italiano)

ARTICOLI

Prime pagine

Technical Staff

00I-0VI
- pdf (Italiano)
Qualcosa da indire... Appunti sparsi, per non disperdersi in questi tempi bui

Fabio Bocci

001-011
- pdf (Italiano)
Figure e sfondi. Pedagogisti ed educatori nei territori, tra ordinarietà, emergenze e trasformazioni

Donatella Fantozzi, Silvia Maggiolini, Lorena Montesano, Arianna Taddei

012-015
- pdf (Italiano)
Il Sé professionale nelle figure dell’assistenza educativa scolastica: il questionario di selfassesment EdAsCo Profile

Andrea Fiorucci

016-034
- pdf (Italiano)
Figure e sfondi dell’inclusione educativa: un’analisi qualitativa delle rappresentazioni adolescenziali tra diritti, capability e flourishing

Elisabetta Ghedin

035-044
- pdf (Italiano)
Sviluppo delle competenze digitali nella scuola primaria: risultati da uno studio pilota del progetto COMPDIG

Lorena Montesano, Alessandra Maria Straniero, Antonella Valenti

045-054
- pdf (Italiano)
Promoting Inclusion in JerusalemEast: Pedagogical Trajectories and Methodological Challenges of an International Cooperation Research

Maisa’ Issa Khalil AbuNimah, Shaima’ Abdalkareem Ali, Nihad Majeed Abu Irmeleh, Sawsan Victor Istephan, Buad Khales, Arianna Taddei, Ilaria D’Angelo, Tommaso Santilli

055-063
- pdf (English)
“Mancava proprio l’esistente”: Comuni fragili da sfondo a figura nella progettazione personalizzata in attuazione della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità.

Natascia Curto, Cristina Frioni, Cecilia Maria Marchisio

064-071
- pdf (Italiano)
Professionalità educative per l’inclusione lavorativa: competenze pedagogiche e progettualità trasformative nei contesti di lavoro

Valeria Friso, Alessandra Romano

072-082
- pdf (Italiano)
Un modello figura/sfondo di didattica orientativa, tra inclusione generativa, ecologie educative e trasformazioni multilivello: la Flipped Inclusion

Tonia De Giuseppe, Manuel Aversano

083-091
- pdf (Italiano)
Ecopedagogia per l’inclusione: fondamenti pedagogici a partire dall’ecosofia di Arne Næss

Mauro Pascucci, Chiara Gentilozzi

092-098
- pdf (Italiano)
Accompagnare le famiglie durante la detenzione: strumenti pedagogici per favorire la permeabilità tra comunità e contesti detentivi

Francesca Pilotto

099-109
- pdf (Italiano)
Ribaltare la prospettiva: un’esperienza di photovoice all’esame conclusivo della scuola secondaria di secondo grado con studenti che incontrano barriere nella comunicazione verbale

Erik Pozza, Federica Festa

110-118
- pdf (Italiano)
Dall’interno verso l’esterno. Linguaggi inclusivi tra accessibilità, appartenenza e universalità.

Paolo Lucattini, Grazia Lombardi

119-130
- pdf (Italiano)
L’errore ereditario. Adottare lo sguardo della Convenzione ONU: presupposti filosofici e strumenti pedagogici

Davide Petruzzelli

131-138
- pdf (Italiano)
Educare all’autonomia scolastica. L’evoluzione del Tecnico dell’Apprendimento nel territorio sammarinese

Alberto Righi, Silvia Stefanelli, Alice Guardigli

139-146
- pdf (Italiano)
Progettualità educativa e territorio: la coprogettazione del Progetto di Vita individualizzato, personalizzato e partecipato per le persone con disabilità.

Lorenzo De Benedetto, Luigi Fenza

147-158
- pdf (Italiano)
L'educatore come figura ricostruttiva: integrazione del Social Emotional Learning (SEL) e dello Schoolwide Enrichment Model (SEM) per la giustizia educativa in contesti eterogenei.

Chiara Muzzin

159-169
- pdf (Italiano)
Scrivere per ricucire: la lettera settimanale come dispositivo pedagogico nei territori della sfiducia educativa

Federica Cappiello

170-178
- pdf (Italiano)
Figure educative vulnerabili e sfondi digitali mutevoli: burnout genitoriale, antropomorfizzazione dell’IA relazionale e deprivazione percepita nei virtualescenti

Vincenzo Cascino

179-193
- pdf (Italiano)

Fuori Call

Progetto di Vita e processi inclusivi: i tirocini lavorativi a Malta per giovani adulti con Sindrome X Fragile

Alessia Tomei, Ines Guerini, Amalia Lavina Rizzo

194-204
- pdf (Italiano)
Famiglie e disabilità: prospettive di significato e trasformazioni dell'esperienza genitoriale

Daniele Bullegas

205-216
- pdf (Italiano)
Indicatori di coerenza nei processi decisionali dei GLO: un’indagine empirica sull’attribuzione delle ore di sostegno nella scuola dell’infanzia e primaria

Luigi Russo, Ines Martena, Linda Cudazzo, Michela Chirivì, Stefania Pinnelli

217-227
- pdf (Italiano)
Metriche di qualità della vita e benessere associate all’uso di tecnologie assistive nelle condizioni neuromuscolari rare: una valutazione sistematica delle evidenze

Alessia Bevilacqua

228-251
- pdf (Italiano)
Autoefficacia degli Insegnanti e ricadute sull’Inclusione. Verso un Modello di Formazione per Tutti.

Michelina Valenza, Fabio Filosofi, Anna Serbati, Silvia Perzolli, Elena Benini, Paola Venuti

252-260
- pdf (Italiano)
Visual Impairments and Factors Affecting Participation in Motor and Sports Activities: A Systematic Review

Laura Menichetti, Michela Bovi, Silvia Micheletta

261-282
- pdf (English)
Executive functions and sentence comprehension in children with ADHD, DLD, and comorbid ADHD and DLD

Barbora Červenková, Gabriela Solná, Barbora Cápíková, Tereza Rošíková

283-294
- pdf (English)
Benefits of motor activity in children with sensory disabilities: systematic review

Manuela Valentini, Monica Minucci

295-305
- pdf (English)
Sovra rappresentazione e logiche di esclusione della comunità scolastica straniera nella educazione speciale in Spagna

F. Javier García Castaño, Gloria Calabresi, Carmen Clara Bravo Torres

306-320
- pdf (Italiano)
The need for a comprehensive reform of academic training programs for social educators

Krzystof Szadejko, Chiara Tasselli, Daria Vellani

321-340
- pdf (English)

RECENSIONI

Recensioni

Francesca Marotti, Virginia Benedetti, Leonardo Tantari

341-348
- pdf (Italiano)

Vol. 13 Núm. 2 (2025): Italian Journal of Special Education for Inclusion

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ARTICOLI

Prime pagine

Qualcosa da indire... Appunti sparsi, per non disperdersi in questi tempi bui

Figure e sfondi. Pedagogisti ed educatori nei territori, tra ordinarietà, emergenze e trasformazioni

Il Sé professionale nelle figure dell’assistenza educativa scolastica: il questionario di selfassesment EdAsCo Profile

Figure e sfondi dell’inclusione educativa: un’analisi qualitativa delle rappresentazioni adolescenziali tra diritti, capability e flourishing

Sviluppo delle competenze digitali nella scuola primaria: risultati da uno studio pilota del progetto COMPDIG

Promoting Inclusion in JerusalemEast: Pedagogical Trajectories and Methodological Challenges of an International Cooperation Research

“Mancava proprio l’esistente”: Comuni fragili da sfondo a figura nella progettazione personalizzata in attuazione della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità.

Professionalità educative per l’inclusione lavorativa: competenze pedagogiche e progettualità trasformative nei contesti di lavoro

Un modello figura/sfondo di didattica orientativa, tra inclusione generativa, ecologie educative e trasformazioni multilivello: la Flipped Inclusion

Ecopedagogia per l’inclusione: fondamenti pedagogici a partire dall’ecosofia di Arne Næss

Accompagnare le famiglie durante la detenzione: strumenti pedagogici per favorire la permeabilità tra comunità e contesti detentivi

Ribaltare la prospettiva: un’esperienza di photovoice all’esame conclusivo della scuola secondaria di secondo grado con studenti che incontrano barriere nella comunicazione verbale

Dall’interno verso l’esterno. Linguaggi inclusivi tra accessibilità, appartenenza e universalità.

L’errore ereditario. Adottare lo sguardo della Convenzione ONU: presupposti filosofici e strumenti pedagogici

Educare all’autonomia scolastica. L’evoluzione del Tecnico dell’Apprendimento nel territorio sammarinese

Progettualità educativa e territorio: la coprogettazione del Progetto di Vita individualizzato, personalizzato e partecipato per le persone con disabilità.

L'educatore come figura ricostruttiva: integrazione del Social Emotional Learning (SEL) e dello Schoolwide Enrichment Model (SEM) per la giustizia educativa in contesti eterogenei.

Scrivere per ricucire: la lettera settimanale come dispositivo pedagogico nei territori della sfiducia educativa

Figure educative vulnerabili e sfondi digitali mutevoli: burnout genitoriale, antropomorfizzazione dell’IA relazionale e deprivazione percepita nei virtualescenti

Fuori Call

Progetto di Vita e processi inclusivi: i tirocini lavorativi a Malta per giovani adulti con Sindrome X Fragile

Famiglie e disabilità: prospettive di significato e trasformazioni dell'esperienza genitoriale

Indicatori di coerenza nei processi decisionali dei GLO: un’indagine empirica sull’attribuzione delle ore di sostegno nella scuola dell’infanzia e primaria

Metriche di qualità della vita e benessere associate all’uso di tecnologie assistive nelle condizioni neuromuscolari rare: una valutazione sistematica delle evidenze

Autoefficacia degli Insegnanti e ricadute sull’Inclusione. Verso un Modello di Formazione per Tutti.

Visual Impairments and Factors Affecting Participation in Motor and Sports Activities: A Systematic Review

Executive functions and sentence comprehension in children with ADHD, DLD, and comorbid ADHD and DLD

Benefits of motor activity in children with sensory disabilities: systematic review

Sovra rappresentazione e logiche di esclusione della comunità scolastica straniera nella educazione speciale in Spagna

The need for a comprehensive reform of academic training programs for social educators

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