Professionalità educative per l’inclusione lavorativa: competenze pedagogiche e progettualità trasformative nei contesti di lavoro

Abstract

L’articolo analizza le più diffuse professionalità che si occupano di processi di inclusione lavorativa, soffermandosi sulle caratteristiche educative e pedagogiche proprie di queste figure. Nello specifico, presenta una disamina del/la disability manager, del/la disability job supporter, dei/le responsabili degli inserimenti lavorativi e del/la educatore/trice adottando lenti di analisi proprie della ricerca collaborativa e trasformativa nella cornice pedagogicospeciale. Tali professioni – che operano in contesti complessi e in continua trasformazione quali quelli del mondo del lavoro – richiedono competenze di progettazione, osservazione, mediazione e costruzione di reti collaborative interne ed esterne. Il/la disability manager emerge come figura strategica, promotore di cultura inclusiva e di processi organizzativi equi, mentre il/la disability job supporter agisce in modo operativo per accompagnare la persona con disabilità nel percorso di inserimento e adattamento lavorativo. L’educatore/rice, presentato/a anche nel suo ruolo chiave all’interno della prima certificazione di qualità per i processi di inserimento lavorativo in Italia “P.E.E.P.I.”, assume un ruolo di regia relazionale e formativa, volto alla costruzione di contesti lavorativi accessibili, sostenibili e generativi. Il contributo articola altresì una riflessione sulle professionalità educative intese come agenti di cambiamento, capaci di trasformare l’inclusione lavorativa in un’esperienza di crescita personale e sociale.