Il Sé professionale nelle figure dell’assistenza educativa scolastica: il questionario di selfassesment EdAsCo Profile

Abstract

Il ruolo degli assistenti alla comunicazione e all’autonomia occupa attualmente una posizione critica all’interno del sistema italiano di educazione inclusiva. Tuttavia, tale ruolo rimane sospeso in un’area di identità professionale precaria, caratterizzata da una debole definizione delle funzioni, da una forte eterogeneità formativa e da una insufficiente tutela contrattuale. Considerando i recenti sviluppi normativi (Legge 205/2017; Legge 145/2018;
Legge 55/2024), questo contributo propone uno spostamento di prospettiva: ricentra l’analisi sulla figura dell’educatore a scuola e indaga come educatori e assistenti alla comunicazione costruiscano e rappresentino il proprio Sé professionale. Lo studio, condotto nelle province di Brindisi, Taranto e Lecce, utilizza lo strumento di ricerca EdAsCo Profile per analizzare credenze professionali, esperienze emotive, coinvolgimento nei processi scolastici, e competenze percepite di natura osservativa e metodologica. L’articolo valuta la solidità psicometrica dello strumento e mostra come la struttura interna di queste dimensioni (ciascuna delle quali costitutiva del Sé professionale) contribuisca a modellare, orientare e modulare le pratiche educative in contesti operativi caratterizzati da elevata incertezza.