Promuovere l’Inclusione a Gerusalemme Est: Traiettorie Pedagogiche e Sfide Metodologiche di una Ricerca di Cooperazione Internazionale

Abstract

Il presente contributo intende presentare una ricerca di cooperazione internazionale volta ad approfondire il ruolo dell’educazione inclusiva nei contesti di crisi come risorsa per promuovere la Qualità di Vita delle comunità colpite da situazioni di conflitto strutturale. All’interno del framework teorico dell’Education in Emergency, il contributo illustra obiettivi, target, attività e risultati attesi di una ricerca partecipativa condotta dall’Università di Macerat (Italia) e dalla Alquds University (Palestina), volta ad indagare le strategie di resilienza poste in essere dalle comunità scolastiche palestinesi (insegnanti, studenti e famiglie) per mantenere la continuità dei processi educativi e proteggere il diritto all’educazione, l’inclusione e il benessere in un contesto di conflitto e continue interruzioni della vita quotidiana. Illustrando le sfide metodologiche incontrate durante la ricerca, l’articolo offre rilevanti riflessioni pedagogiche per comprendere le opportunità legate all’educazione inclusiva nei contesti di crisi, evidenziando il suo valore nel promuovere processi trasformativi per sostenere la Qualità di Vita delle comunità scolastiche