V. 12 N. 1 (2024): Italian Journal of Special Education for Inclusion

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Pubblicato: 2024-06-29

Fascicolo completo

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ARTICOLI

Prime pagine

Technical Staff

001-006
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Editoriale

Bocci Fabio

008-012
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Introduzione

Lucio Cottini, Donatella Fantozzi, Daniele Fedeli , Antonella Valenti

013-016
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Didattica Digitale tra Opportunità Democratiche e Inclusive negli Anni attorno alla Pandemia Covid-19: Impulsi da Articoli Scelti di Riviste Pedagogiche Italiane

Vanessa Macchia, Stefania Torri

017-026
- pdf (English)
Comunicare con alunni sordociechi: riï¬‚essioni e pratiche pedagogiche

Teresa Colonna, Antonella Valenti

027-034
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Quale lessico per una scuola democratica ed equa? Uno studio esplorativo della normativa sull’inclusione in Italia

Flavia Capodanno, Antonella Perrotta, Paola Aiello

035-044
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Una nuova modalità d'inclusione: utilizzo del PCTO per la strutturazione di progetti di vita nei contesti di lavoro per studenti con autismo e disabilità cognitiva

Luigi Fenza

045-053
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Il senso di autoeﬃcacia dei docenti in formazione sul sostegno verso la robotica educativa: evidenze dal Robotics Interest Questionnaire

Rita Cersosimo, Valentina Pennazio

054-069
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Personalizzazione didattica e inclusione. Come procedere?

Francesca Buccini

070-078
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Infondere l’Educazione Socio Emotiva nelle pratiche didattiche quotidiane. Un “Approccio Iniettivo” all’Educazione Socio – Emotiva - S.I.A.

Annalisa Morganti, Alessia Signorelli, Stefano Pascoletti

079-089
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L'intelligenza generativa per l'azione didattica dell'insegnante inclusivo. L'esperienza di una progettazione inclusiva nel Laboratorio di Tecnologie Didattiche del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria

Francesca Zanon, Stefano Pascoletti, Eugenia Di Barbora

090-097
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La presa di parola degli allievi con disabilità attraverso la drammatizzazione: riflessioni su una pratica di autodeterminazione e inclusione

Alessandra Straniero

098-106
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La difficile transizione dalla scuola al lavoro per le donne con disabilità. Una questione di democrazia

Arianna Taddei, Barbara Alesi

107-114
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Azioni di prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica e all’abbandono precoce dell’istruzione e della formazione per una scuola a sostegno di tutti e di ciascuno

Rossana Sicurello

115-128
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La formazione dei docenti come processo autotrasformativo condiviso: alcune riﬂessioni critiche

Grazia Lombardi ; Susanna Testa, Alessia Travaglini

129-136
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Il perseguimento dell'equità e dell'inclusione quale norma di una scuola per tutti: la transizione dagli approcci compensativi a quelli prevalentemente olistici

Angela Pasqualotto, Michele Mainardi

137-147
- pdf (English)
Democrazia, equità e uguaglianza nei contesti di vita

Sara Pellegrini, Riccardo Sebastiani

148-161
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“La cura di sé e dell’altro”: generare comunità educative attraverso l’arte. Le diverse diÂ mensioni della cura nel progetto "Mail Art" di un liceo artistico

Paola Cortiana, Eleonora Zorzi

162-171
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Tendere al “profilo polifonico”: tra improvvisazione e inclusione, nella formazione degli insegnanti specializzati per le attività di sostegno didattico

Eleonora Zorzi, Deborah Comparin

172-184
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“In effetti noi spesso lo straniero lo trattiamo come il disabile”. Migrazione e disabilità, problemi aperti nelle scuole dell’infanzia di Roma Capitale

Daniela Roggero

185-196
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Gli insegnanti e le sfide dell'Intelligenza Artificiale Generativa (AI): un'indagine nelle Scuole Primarie e Secondarie

Maria Vittoria Isidori, Henry Muccini, Clara Evangelista

197-202
- pdf (English)
Quale Futuro? La Sfida dell'Inclusione dopo la Scuola dell’obbligo

Bartolomeo Cosenza

203-211
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Il docente specializzato per il sostegno e nuove sfide di inclusione

Maria Grazia Simone

212-219
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Finanziare l'educazione inclusiva: riflessioni critiche sul modello italiano di allocazione delle risorse per l'educazione inclusiva

Simone Seitz, Heidrun Demo, Silver Cappello

220-232
- pdf (English)
La gifted education tra meritocrazia e inclusione: tensioni paradigmatiche e implicazioni pedagogiche

Francesco Marsili

233-243
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Inquinamento ambientale e incidenza del deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

Riccardo Mancini

244-252
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Gli ausili didattici nelle scuole italiane

Fausto Benedetti, Ciro D'Ambrosio

253-263
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Realtà virtuale e aumentata per sostenere il benessere emotivo dei bambini ospedalizzati

Francesca Baccassino, Stefania Pinnelli

264-274
- pdf (English)
Aver cura dell'inclusione dell'alunno sordo nel contesto scuola: alcune riflessioni critiche.

Patrizia Gaspari

275-283
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Strategie di inclusione nella scuola in ospedale

Elisabetta Faraoni, Francesco Maria Melchiori

284-292
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La disabilità in età adulta ed il confine tra protezione e promozione dell'autodeterminazionezione

Giuseppe Filippo Dettori, Elena Mura

293-301
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L’inclusione scolastica raccontata dai docenti precari in un laboratorio di scrittura autobiografica volto alla ricerca del proprio sé personale e professionale

Barbara Baschiera

302-312
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Quando l’educazione inclusiva diviene realtà? Index per l’inclusione 0-6 e contesti educativi per la primissima e prima infanzia. Ricerca-formazione secondo un approccio ecologico e nell’Area Metropolitana del Comune di Bologna.

Elena Malaguti, Teresa Di Camillo, Roberto Maﬀeo, Lara Gramantieri , Chiara Bonati

313-326
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Intervento precoce e sviluppo professionale: una sintesi narrativa delle percezioni dei docenti sulla Response to Intervention

Daniele Bullegas, Martina Monteverde, Antonello Mura

327-340
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La dispersione scolastica: dall’analisi delle percezioni alle prospettive inclusive della pedagogia speciale

Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Lucia Borsini, Simone Aparecida Capellini

341-350
- pdf (English)
Inclusione scolastica in Italia, inclusioscetticismo, difficoltà epistemologiche e metodologiche della ricerca

Dario Ianes , Benedetta Zagni

351-363
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Fuori Call

Servizi e soluzioni di Long Term Care per persone con disabilità che invecchiano. Un’analisi esplorativa a partire da una scoping review.

Mabel Giraldo, Antonella Gilardoni

364-374
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