Personalizzazione didattica e inclusione. Come procedere?

Abstract

A partire dagli anni '70, la politica educativa del nostro Paese si è orientata verso la ricerca della qualità nell'esperienza, sia di apprendimento che di partecipazione, degli alunni con bisogni educativi speciali. Questi obiettivi educativi ci invitano a riflettere, in una prospettiva multidimensionale, sulla necessità di valorizzare l'unicità di ogni singolo alunno attraverso un approccio didattico non esclusivamente compensativo. Lo scopo dell'articolo che segue è quello di riflettere sull'importanza di individuare e promuovere un uso competente e consapevole degli strumenti e delle strategie didattiche personalizzate, affinché possano essere una reale opportunità per promuovere l'autonomia e le capacità individuali.