Vol. 23 No. 1 (2025): Essere e fare università

Indice

• Prime pagine

  Pierluigi Malavasi

  001-006

  • pdf (Italiano)

Editoriale

• Editoriale

  Massimo Baldacci, Luigiaurelio Pomante, Barbara Bruschi, Gabriella Agrusti

  007-017

  • pdf (Italiano)

Articoli

• Il crepuscolo della torre d’avorio: democrazia e aristocrazia dello spirito

  Carlo Cappa

  018-025

  • pdf (Italiano)

• On the studium generale as pars pro toto of the university and its amorphous transformations

  Rita Casale, Gabriele Molzberger

  026-033

  • pdf (English)

• “La necessità e la possibilità di portare gli studi fino alla concretezza della realtà”. L’evoluzione della mission universitaria italiana e l’integrazione tra scienza e tecnica

  Sofia Montecchiani

  034-040

  • pdf (Italiano)

• Traiettorie della multiversity: Clark Kerr e il dibattito sull’università contemporanea

  Andrea Mariuzzo

  041-047

  • pdf (Italiano)

• Verso un’università ecologica? Il contributo di una pedagogia critica e immaginativa

  Andrea Galimberti

  048-056

  • pdf (Italiano)

• La Terza Missione universitaria fra innovazione, tradizione e impegno sociale

  Tommaso Farina

  057-063

  • pdf (Italiano)

• Le missioni dell’università in dialogo: riflessioni teoriche e metodologiche a partire dal caso B-YOUth Forum

  Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà

  064-072

  • pdf (Italiano)

• Essere e fare internazionalizzazione diversamente: uno studio di caso nel settore dell’Educazione in un’università italiana

  Rita Locatelli, Catherine Montgomery

  073-082

  • pdf (English)

• Formazione docente e responsabilità sociale: verso un’Università inclusiva e impegnata per le sfide educative contemporanee

  Giorgio Crescenza

  083-090

  • pdf (Italiano)

• L’istruzione superiore per adulti e studenti non tradizionali: opportunità mancate e direzioni future in Europa

  Roberta Piazza, Liviu Matei

  091-098

  • pdf (English)

• The Age of AI in faculty development. Survey insights on integration of digital tools and AI

  Daniele Morselli, Susanne Schumacher

  099-106

  • pdf (English)

• Plasmare il futuro della leadership universitaria: uno studio esplorativo internazionale per lo sviluppo di programmi di Faculty Development

  Cristiana Cardinali, Maria Cinque

  107-117

  • pdf (Italiano)

• Il ruolo del tutor nell’istruzione a distanza: un’analisi diacronica 2018-2025

  Beatrice Partouche

  118-125

  • pdf (Italiano)

• Il Problem Based Learning: cenni storici, modelli, pratiche nelle università italiane

  Antonella Lotti

  126-136

  • pdf (Italiano)

• Uno studio esplorativo sulle pratiche di valutazione sommativa all’Università

  Iolanda Sara Iannotta, Rosanna Tammaro

  137-143

  • pdf (Italiano)

• Pensiero critico vs egemonia culturale: come educare alla vita comune

  Mirca Benetton

  144-150

  • pdf (Italiano)

• Il Faculty Development: l’apprendimento esperienziale e l’apprendimento riflessivo nelle Comunità di Pratica

  Alessandro Versace

  151-157

  • pdf (English)

• Ri-nascere a Via Arpi. Storie e memorie di rigenerazione urbana e socio-culturale

  Barbara De Serio, Carmen Petruzzi

  158-164

  • pdf (Italiano)

• Leadership educativa per lo sviluppo professionale dei docenti universitari: riflessioni ed evidenze dalla ricerca

  Anna Serbati

  165-171

  • pdf (Italiano)

• Servizi per l’infanzia e le famiglie tra Università e Territorio: il caso della Fondazione Bambini Bicocca

  Luisa Zecca, Piera Braga

  172-179

  • pdf (Italiano)

• A bridge between education and civic engagement: the role of universities in supporting youth pathways in European democracies

  Daniela Bianchi

  180-184

  • pdf (English)

• Il Sessantotto nella facoltà di Magistero di Roma. Analogie e particolarità della rivolta studentesca in ambito educativo

  Alessandro Montesi

  185-192

  • pdf (Italiano)

• Faculty development e docenti neoassunti: uno studio longitudinale all'Università di Trento

  Elena Benini

  193-200

  • pdf (Italiano)

• Developing assessment expertise: a study of current teachers’ conceptions of assessment to inform university-level teacher education

  Deborah Gragnaniello

  201-206

  • pdf (English)

• Recensioni

  207-214

  • pdf (Italiano)