V. 23 N. 1 (2025): Essere e fare università

Indice

• Prime pagine

  Pierluigi Malavasi

  001-006

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Editoriale

• Editoriale

  Massimo Baldacci, Luigiaurelio Pomante, Barbara Bruschi, Gabriella Agrusti

  007-017

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Articoli

• Il crepuscolo della torre d’avorio: democrazia e aristocrazia dello spirito

  Carlo Cappa

  018-025

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• Studium generale come pars pro toto dell’università e le sue amorfe trasformazioni

  Rita Casale, Gabriele Molzberger

  026-033

  • pdf (English)

• “La necessità e la possibilità di portare gli studi fino alla concretezza della realtà”. L’evoluzione della mission universitaria italiana e l’integrazione tra scienza e tecnica

  Sofia Montecchiani

  034-040

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• Traiettorie della multiversity: Clark Kerr e il dibattito sull’università contemporanea

  Andrea Mariuzzo

  041-047

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• Verso un’università ecologica? Il contributo di una pedagogia critica e immaginativa

  Andrea Galimberti

  048-056

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• La Terza Missione universitaria fra innovazione, tradizione e impegno sociale

  Tommaso Farina

  057-063

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• Le missioni dell’università in dialogo: riflessioni teoriche e metodologiche a partire dal caso B-YOUth Forum

  Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà

  064-072

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• Essere e fare internazionalizzazione diversamente: uno studio di caso nel settore dell’Educazione in un’università italiana

  Rita Locatelli, Catherine Montgomery

  073-082

  • pdf (English)

• Formazione docente e responsabilità sociale: verso un’Università inclusiva e impegnata per le sfide educative contemporanee

  Giorgio Crescenza

  083-090

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• L’istruzione superiore per adulti e studenti non tradizionali: opportunità mancate e direzioni future in Europa

  Roberta Piazza, Liviu Matei

  091-098

  • pdf (English)

• L’era dell’AI nel faculty development. Un sondaggio sull’integrazione degli strumenti digitali e dell'IA

  Daniele Morselli, Susanne Schumacher

  099-106

  • pdf (English)

• Plasmare il futuro della leadership universitaria: uno studio esplorativo internazionale per lo sviluppo di programmi di Faculty Development

  Cristiana Cardinali, Maria Cinque

  107-117

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• Il ruolo del tutor nell’istruzione a distanza: un’analisi diacronica 2018-2025

  Beatrice Partouche

  118-125

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• Il Problem Based Learning: cenni storici, modelli, pratiche nelle università italiane

  Antonella Lotti

  126-136

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• Uno studio esplorativo sulle pratiche di valutazione sommativa all’Università

  Iolanda Sara Iannotta, Rosanna Tammaro

  137-143

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• Pensiero critico vs egemonia culturale: come educare alla vita comune

  Mirca Benetton

  144-150

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• Il Faculty Development: l’apprendimento esperienziale e l’apprendimento riflessivo nelle Comunità di Pratica

  Alessandro Versace

  151-157

  • pdf (English)

• Ri-nascere a Via Arpi. Storie e memorie di rigenerazione urbana e socio-culturale

  Barbara De Serio, Carmen Petruzzi

  158-164

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• Leadership educativa per lo sviluppo professionale dei docenti universitari: riflessioni ed evidenze dalla ricerca

  Anna Serbati

  165-171

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• Servizi per l’infanzia e le famiglie tra Università e Territorio: il caso della Fondazione Bambini Bicocca

  Luisa Zecca, Piera Braga

  172-179

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• Un ponte tra educazione e partecipazione civica: il ruolo delle università nel sostenere i percorsi giovanili nelle democrazie europee

  Daniela Bianchi

  180-184

  • pdf (English)

• Il Sessantotto nella facoltà di Magistero di Roma. Analogie e particolarità della rivolta studentesca in ambito educativo

  Alessandro Montesi

  185-192

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• Faculty development e docenti neoassunti: uno studio longitudinale all'Università di Trento

  Elena Benini

  193-200

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• Formare alla valutazione: un’indagine sulle concezioni dei docenti in-service per orientare la formazione universitaria

  Deborah Gragnaniello

  201-206

  • pdf (English)

• Recensioni

  207-214

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