Pensar, refletir, transformar: Inovação metodológica no ensino fundamental para a formação de professores
Palavras-chave:
Construção de sentido, Consciência crítica, Formação continuada de professores, Metodologia alternativaResumo
A importância estratégica da inovação e da pesquisa na formação continuada dos professores foi afirmada pela legislação nacional e supranacional. Por meio de uma pesquisa-ação, juntamente com uma experimentação didática sobre spaced learning, buscou-se verificar se e como a inovação metodológica era válida, eficaz e significativa para melhorar a consciência crítica de 104 professores no exercício de habilidades como design, tomada de decisão e resolução de problemas. A ação dos professores, realizada em cinco escolas primárias de Palermo de setembro de 2023 a junho de 2024, foi precedida pela avaliação das habilidades dos alunos em língua italiana, matemática e ciências, além de uma planificação orientada. As atividades pedagógicas foram compartilhadas e monitoradas sistematicamente. A avaliação das habilidades previstas no programa foi realizada com ferramentas quantitativas (escala de avaliação, questionário) e qualitativas (grupos focais, unidades de trabalho). Os resultados mais relevantes da pesquisa-formação mostram um crescimento nas competências profissionais e na construção de sentido: prever planos de ação, lidar com problemas e escolher alternativas em situações emergentes.
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