Per un nuovo umanesimo pedagogico. Tra vuoto esistenziale ed anelito alla pienezza

Abstract

Il lavoro rappresenta una disamina delle questioni nodali della teoresi pedagogica
in merito all’idea di umanesimo e di persona, alla luce di teorie che
hanno fortemente contribuito alla riflessione su queste tematiche, nello
specifico l’analisi esistenziale di V.E. Frankl e le sue applicazioni pedagogiche.
Seguono spunti mutuati da diversi studiosi sull’idea di libertà connessa
a quella di felicità, in particolare riferimento a tematiche relative alla
formazione della personalità morale. Il lavoro termina con una proposta-provocazione che si riaggancia agli snodi problematici dell’educazione
contemporanea con un richiamo al suo senso ed al suo fondamento.