Contextos sociales y culturales como oportunidades para el aprendizaje a lo largo de la vida: Planificación compartida y construcción de nuevos espacios educativos locales

Resumen

Este artículo se sirve de los datos recogidos en una investigación realizada en colaboración con las asociaciones culturales del municipio de Laives (BZ). Dicha investigación analiza el surgimiento de una habilidad transversal y estratégica –“aprender a aprender”– centrándose en cuestiones necesarias que son inherentes a la perspectiva multifacética de los entornos educativos. Estas cuestiones son: (a) el entrelazamiento entre la formación de recursos humanos y la construcción de un capital social entendido como impulso hacia el bienestar individual y social; (b) repensar el éxito educativo entendido como un requisito útil para iniciar procesos de aprendizaje permanente; (c) el hecho de que si la escuela es concebida como un proyecto de capacidad humana y cultural y de cohesión social, entonces es necesaria para permitir a las personas vivir y crecer en una sociedad compleja y multicultural cuyos espacios se amplían gracias a las tecnologías digitales y cuyos se redefinen los límites del aprendizaje; (d) la necesidad de poder gestionar y afrontar la heterogeneidad que, como consecuencia de la sociedad multicultural, tiene sus raíces en la convivencia de culturas plurales; (e) la estrecha relación entre los resultados escolares y el contexto contextual. Por lo tanto, se reconoce la necesidad de desarrollar capacidades reflexivas, tanto internas como externas, respecto de las personas y los contextos, que sean capaces de orientar cuando ocurren experiencias inesperadas y desandar el hilo de la conciencia para encontrar significados y estrategias que sean capaces de mapear. nuevamente el mundo cognitivo y metacognitivo de todos a través de la triple dimensión del aprendizaje permanente, que es un sistema educativo compartido. Después de un análisis de las competencias, esta investigación ofrece algunas pautas para la realización de políticas de aprendizaje permanente.