Vol. 17 No. 2 (2019): Vivere l’età adulta nel tempo della formazione e dell’apprendimento permanenti

Indice

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  Editorial Staff

  1-10

  • PDF (Italiano)

Editoriale

• Editoriale

  Paolo Calidoni, Liliana Dozza, Massimiliano Fiorucci, Brunella Serpe

  11-27

  • PDF (Italiano)

Articoli

• A possible model for the interpretation of informal learning

  Attila H. Horváth

  28-48

  • PDF (English)

• Notes about lifelong learning in Social Education in Spain

  Segundo Moyano Mangas

  49-62

  • PDF (Español (España))

• Learning landscapes in Europe: Historical perspectives on organised adult learning 1500-1914

  Barry Hake

  63-78

  • PDF (English)

• Learning landscapes in Europe: Historical perspectives on organised adult learning 1917-1939

  Barry Hake

  79-96

  • PDF (English)

• Scuole popolari e Scuole Serali: la formazione degli adulti nei primi anni del ’900 in Terra d’Otranto

  Anna Maria Colaci

  97-113

  • PDF (Italiano)

• Educazione degli adulti e globalizzazione: la critica pedagogica di Ettore Gelpi

  Edoardo Puglielli

  114-125

  • PDF (Italiano)

• Vivere l’età adulta dopo l’esperienza della comunità per minori. L’associazionismo tra care leavers come educazione permanente

  Luisa Pandolfi

  126-139

  • PDF (Italiano)

• Costruire competenze adulte formandosi intorno a competenze bambine

  Monica Guerra, Elena Luciano

  140-154

  • PDF (Italiano)

• Generation in Interaction: a model for an intergenerational learning centre

  Matteo Cornacchia, Gina Chianese, Elisabetta Madriz

  155-167

  • PDF (English)

• An enterprising capability for the development of agency in adults: results from a European Erasmus Plus project

  Massimiliano Costa, Daniele Morselli

  168-183

  • PDF (English)

• Information and data literacy skills development in Creative Industries Adult Education: the Digiculture project

  Antonella Poce

  184-201

  • PDF (English)

• Nuove adultità nei contesti organizzativi tra benessere e qualità della vita professionale

  Daniela Dato

  202-216

  • PDF (Italiano)

• Il tempo e la società dell’apprendimento permanente: opportunità, contraddizioni e nuove forme di emarginazione

  Sergio Tramma

  217-229

  • PDF (Italiano)

• Digital media consumption and fake news as a challenge to lifelong learning

  Susanne Schumacher, Barbara Gross

  230-241

  • PDF (English)

• Ripensare la categoria degli over-65. I “nuovi” adulti di oggi

  Manuela Ladogana

  242-256

  • PDF (Italiano)

• Le “fonti” di una pedagogia penitenziaria per la formazione dell’educatore in carcere

  Silvia Nanni

  257-270

  • PDF (Italiano)

• Apprendere e disapprendere nelle Smart city: l’impatto e le sfide delle nuove tecnologie digitali sull’apprendimento degli adulti

  Roberta Piazza

  271-284

  • PDF (Italiano)

• Digital citizenship skills as an essential factor in Lifelong-Lifewide-Lifedeep Education

  Manuela Fabbri

  285-299

  • PDF (English)

• Dio, la natura e l’uomo: l’educazione secondo Fröbel tra unità e volontà

  Luca Odini

  300-314

  • PDF (Italiano)

• Education and football in the parish oratories of Milan (1944-1968)

  Paolo Alfieri

  314-327

  • PDF (English)

• Libertà e apprendimento come desiderio di vita. In dialogo con Raffaele Laporta

  Gabriella D'Aprile

  328-341

  • PDF (Italiano)

• Il rapporto tra ricerca e pratica educativa come oggetto di ricerca e di impegno. Contributi scientifici internazionali e questioni aperte

  Renata Viganò

  342-354

  • PDF (Italiano)

• I minori migranti e il fenomeno della tratta

  Fabrizio Pizzi

  355-368

  • PDF (Italiano)

• Conversazioni via social network con giovani autori di performances d’odio

  Stefano Pasta

  369-383

  • PDF (Italiano)

• L’educazione in carcere, tra principi costituzionali, intenzionalità e dimensioni informali

  Francesca Oggionni

  384-397

  • PDF (Italiano)

• Recensioni

  398-412

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