Desenvolvendo uma Cultura para o Desenvolvimento Sustentável nas Escolas: Práticas e Função dos Líderes Educacionais
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_10Palavras-chave:
Educação para a sustentabilidade, Liderança educacional, Mentalidade cultural, Abordagem integral escolarResumo
O projeto complexo previsto pela Agenda 2030, voltado para promover o desenvolvimento de uma sociedade melhor, inclusiva e democrática através do combate à pobreza e à desigualdade, proteção do meio ambiente, paz e direitos humanos, exige um envolvimento coletivo, mas principalmente começa pela educação como processo gerador de uma nova mentalidade cultural inspirada nos valores da sustentabilidade. Essa premissa, juntamente com o envolvimento de 51 dirigentes escolares, deu origem a esta pesquisa conduzida com uma abordagem quantitativa e orientada por duas perguntas específicas: Quais atividades são realizadas nas escolas para promover uma cultura que respeita o meio ambiente, a inclusão e o bem-estar dos alunos? Com quais iniciativas e com que frequência os líderes educacionais promovem o desenvolvimento da cultura para a sustentabilidade entre os professores? Os resultados demonstram como as escolas estão engajadas em atividades altamente reguladas, necessitando, no entanto, de inspiração de um modelo holístico. Também surgiram implicações práticas significativas para os líderes educacionais.
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