Sviluppare la cultura per lo sviluppo sostenibile nelle scuole: Pratiche e funzione dei leader educativi
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_10Parole chiave:
Educazione alla sostenibilità, Leadership educativa, Mindset culturale, Whole-School ApproachAbstract
Il progetto complesso previsto dall’Agenda 2030, orientato a promuovere lo sviluppo di una società migliore, inclusiva e democratica attraverso la lotta alla povertà e all’ineguaglianza, la tutela dell’ambiente, della pace e dei diritti umani, impone un coinvolgimento collettivo, ma soprattutto partire dall’educazione come processo generatore di un nuovo mindset culturale ispirato ai valori della sostenibilità. Proprio questo presupposto e il coinvolgimento di 51 dirigenti scolastici, ha dato origine a questa ricerca condotta con un approccio quantitativo e guidata da due domande specifiche: quali attività vengono realizzate nelle scuole per la promozione di una cultura rispettosa dell’ambiente, dell’inclusione e del benessere degli studenti e delle studentesse? Con quali iniziative e con quale frequenza i leader educativi promuovono lo sviluppo della cultura per la sostenibilità fra i docenti? I risultati ottenuti dimostrano come le scuole siano impegnate nelle attività fortemente normate, necessitando, invece, di ispirarsi a un modello olistico. Sono emerse anche importanti implicazioni pratiche per i leader educativi.
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