Progettazione e sperimentazione pilota di TRIKIDS: Un metodo pedagogico per l''educazione all''economia circolare nelle scuole primarie e secondarie
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIV-01-26_07Parole chiave:
Rifiuti solidi urbani, Raccolta differenziata alla fonte, Bambini, Economia circolare, Prototipo fisico TRIKIDS, Videogioco TRIKIDS, YaoundéAbstract
La carenza di strumenti e metodi pedagogici efficaci, interattivi e adattabili alle realtà e alle specificità locali per educare gli alunni delle scuole primarie e secondarie alla raccolta differenziata dei rifiuti solidi urbani (RSU) costituisce una sfida rilevante per le città africane, occidentali e asiatiche. In risposta a tale esigenza, tra gennaio 2020 e dicembre 2024 è stata condotta una sperimentazione pilota negli istituti primari e secondari della città di Yaoundé, in Camerun. Sulla base di indagini, letture, interviste e osservazioni sul campo relative agli approcci educativi, è stato messo a punto il metodo pedagogico TRIKIDS. Esso ha portato allo sviluppo di un percorso di apprendimento progressivo della raccolta differenziata e alla realizzazione di un prototipo fisico TRIKIDS, ludico e coinvolgente, la cui implementazione pilota ha consentito di raggiungere oltre 10.000 bambini, formare 10.314 ambasciatori della raccolta differenziata e coinvolgerli, insieme agli insegnanti, nella pre-raccolta di 5 m³ di bottiglie di plastica PET usate presso le famiglie e nella comunità, finalizzata alla fabbricazione di 20 contenitori ecologici per le scuole. I limiti del modello fisico TRIKIDS hanno evidenziato la necessità di progettare una versione digitale sotto forma di videogioco, accessibile online, multilingue, capace di coprire un ampio ventaglio di rifiuti e personalizzabile in base alle regole locali di differenziazione e ai codici colore adottati, così da facilitare l'accesso all'educazione alla raccolta differenziata per un pubblico più ampio.
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