Diseño y experimentación piloto de TRIKIDS: un método pedagógico para la educación en economía circular en las escuelas de primaria y secundaria
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIV-01-26_07Palabras clave:
Residuos sólidos urbanos, Separación en origen, Niños, Economía circular, Prototipo físico TRIKIDS, Videojuego TRIKIDS, YaoundéResumen
La carencia de herramientas y métodos pedagógicos que sean a la vez eficaces, interactivos y adaptables a las realidades y especificidades locales, para educar al alumnado de primaria y secundaria en la separación en origen de los residuos sólidos urbanos (RSU), constituye un reto importante para las ciudades africanas, occidentales y asiáticas. Para responder a esta necesidad, entre enero de 2020 y diciembre de 2024 se llevó a cabo un proyecto piloto en escuelas de primaria y secundaria de Yaoundé, Camerún. A partir de encuestas, revisiones bibliográficas, entrevistas y observaciones de campo, se desarrolló el método educativo TRIKIDS. Este método emplea cuatro niveles de aprendizaje progresivo que ofrecen a los participantes una introducción completa a la economía circular. El proyecto también condujo a la creación de un prototipo físico TRIKIDS, utilizado para aplicar el método de manera lúdica e interactiva. Como resultado, más de 10.000 niños participaron junto con sus docentes en la recogida de 5 m3 de botellas de plástico PET usadas y en la fabricación de 20 papeleras ecológicas para las escuelas. La iniciativa formó a 10.314 embajadores de la separación de residuos en la ciudad de Yaoundé. Sin embargo, las limitaciones de este modelo físico pusieron de manifiesto la necesidad de una versión digital. Por ello, se propone un videojuego TRIKIDS, accesible en línea, multilingüe, que cubra una gama más amplia de tipos de residuos y sea personalizable según las normas locales de separación y los códigos de colores. Esto haría que la educación sobre la separación de residuos por colores fuera accesible a un público mucho más amplio.
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