Recherche de l’éducation et la pédagogie: les lignes de développement et d’innovation

Résumé

Par Recherche Educative on entend les études expliquant et comprenant les
modèles culturels, technologiques et psychopédagogiques, de manière à
inspirer et accompagner les réformes de l’ordre et de la structure scolaires.
En ce sens, il faut intervenir de manière directe sur la fondation de base des
acteurs opérant dans le système scolaire, auxquels on demande d’agir avec
et pour l’innovation. C’est un processus complexe, impliquant non seulement
les institutions et les acteurs opérant dans ces dernières, mais aussi
tous les acteurs et les organisations engagés, de manière directe ou indirecte.
L’innovation, donc, en tant que processus évolutif, implique l’expérience
des travailleurs, les analyses et les décisions des pouvoirs publiques et
des forces concernées. L’image qui en résulte, par conséquent, remet en
question à la fois les chercheurs et les enseignants, les institutions scolaires
et politiques, dans une communauté de recherche où tout le monde est en
même temps élève et producteur du processus.