Vol. 11 Núm. 1 Suppl. (2013): Capability Approach: Interactions and Practice of Development

Editor: Rita Minello

Publicado: 2013-03-31

Número completo

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Índice

• Prime pagine

  1-4

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• Indice

  5-8

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Editorial

• Editoriale

  Umberto Margiotta, Rita Minello

  9-12

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Artículos

• L’approccio riflessivo a supporto della genitorialità

  Umberto Margiotta, Elena Zambianchi

  13-24

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• Preparare gli insegnanti per l’inclusione

  Rita Minello

  25-38

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• L’approccio delle capability applicato all’apprendimento intergenerazionale

  Barbara Baschiera

  39-52

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• Essere padri: inclusi o esclusi? Uno sguardo sulla funzione paterna nella disabilità

  Alessia Cinotti

  53-62

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• Ragazzi selvaggi: un itinerario di studio e ricerca tra storia della pedagogia, neuroscienze e dibattito pedagogico attuale

  Laura Pasini

  63-68

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• Capability Approach, disabilità ed economia civile. L’inclusione scolastica e sociale in Italia e Spagna

  Consuelo Filippi

  69-76

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• Verso il miglioramento della qualità della relazione educativa attraverso l’approccio delle capacità applicato alla disabilità. Esperienze di “scuola inclusiva” nel territorio torinese

  Paola Damiani, Alessia Farinella

  77-84

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• “Abitare l’educativo”. Disabilità e Capability: creare mondi antropo-eticamente sostenibili

  Nicolina Pastena

  85-90

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• Inclusione sociale, lavoro e capability

  Valeria Friso

  91-102

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• Lingua italiana L2 e DSA: un’identificazione complessa tra diagnosi precoce e gestione multidisciplinare

  Chiara Gasperini

  103-110

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• La capacitazione nella formazione non istituzionale. Aspetti del riconoscimento e della certificazione

  Francesco Maria Melchiori, Roberto Melchiori

  111-120

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• Mente e corpo nella relazione educativa nelle scuole dell’infanzia: lo sviluppo delle capabilities per una buona qualità della vita

  Patrizia Tortella

  121-128

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• Innovazione dell’ambiente di apprendimento nella scuola del I Ciclo

  Valentina Giovannini

  129-136

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• Capabilities e promozione della salute nei Consultori Familiari

  Erica Mancini

  137-144

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• La pratica argomentativa nella scuola primaria

  Nadia Dario

  145-156

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• I nuovi paradigmi della “mediasfera”: dall’impatto antropologico e formativo alla specificità del testo digitale

  Valentina Fonte

  157-166

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• Il processo di valutazione nel contesto scolastico: uno studio esplorativo sulle credenze e le pratiche didattico-valutative in un gruppo di insegnanti di scuola primaria

  Laura Bellomo

  167-174

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• Dalla crisi alle sfide: cambiamento, trasformazione, evoluzione

  Fabiana Quatrano

  175-182

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• Apprendere a documentare nella scuola della post-autonomia

  Nunzia Schiavone

  183-190

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• Studio dell’interazione tra funzioni esecutive e percorsi di qualificazione dell’apprendimento attraverso dispositivi di narrazione multilineare in una prospettiva evolutiva dalla seconda infanzia alla preadolescenza

  Luisa Salmaso

  191-200

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• L’essenziale è invisibile agli occhi. Ripensare la scuola attraverso il contributo di Amartya Sen

  Luana Collacchioni

  201-208

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• Democrazia deliberativa e agency sociale. Il sindacato tra competenze, formazione e capacitazioni

  Cristiano Chiusso

  209-216

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• Creare capacità attraverso le associazioni. Verso nuovi modelli di sostegno al progetto di vita

  Natascia Curto, Cecilia Marchisio

  217-224

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• Capability Approach ed Educazione. Itinerari dialogici per lo sviluppo umano

  Francesca De Vitis

  225-232

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• Nuove pedagogie e crisi del welfare State

  Evelina De Nardis

  233-240

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• Sviluppo e libertà: un confronto tra E. Morin e A. Sen

  Emanuela Fiorentino

  241-248

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• La relazione educativa a scuola. Educare al valore della differenza di genere per una società inclusiva

  Valentina Guerrini

  249-256

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• Le tecniche visuali in ambito educativo: riferimenti ad alcune ricerche attuali per indagare le relazioni educative

  Sabina Leoncini

  257-262

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• Bisogno di valori

  Immacolata Brunetti

  263-268

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Autores

• Autori

  269-276

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