Participación Democrática e Inclusión Transformadora: Reflexiones desde el Sector de Educación y Cuidado Infantil Temprano 0-6 en Italia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_08Palabras clave:
Educación Democrática, Inclusión Transformadora, Desarrollo Profesional ECEC, Prácticas Inclusivas en ECECResumen
Este estudio presenta los resultados preliminares del proyecto "Pensare IN Grande / ThinkINg Big", basado en una encuesta nacional de profesionales italianos de la primera infancia. Anclado en el marco de competencias democráticas del Consejo de Europa y el modelo de "inclusión como transformación" de Hackbarth y Martens, el estudio en curso explora las prácticas inclusivas en los entornos educativos de 0 a 6 años. Los hallazgos preliminares destacan una fuerte cultura de bienvenida y colaboración, junto con desafíos en accesibilidad, infraestructura y formación especializada. La discusión pide una inversión sistémica, desarrollo profesional reflexivo y gobernanza participativa para apoyar la educación inclusiva en todo el panorama de los primeros años de Italia.
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