Scuola inclusiva e corporeità tra reale e virtuale nelle persone con disabilità: Una ipotesi

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7346/-feis-XX-01-22_27

Palabras clave:

Scuola inclusiva, Corporeità tra reale e virtuale, Persona con disabilità

Resumen

In questo contributo gli autori tentano di focalizzare il legame tra scuola inclusiva e la persona con disabilità, analizzando la corporeità tra reale e virtuale. In effetti, è necessario considerare un nuovo aspetto del processo formativo nella scuola contemporanea: una didattica digitale inclusiva della corporeità tra reale e virtuale della persona con disabilità.

Descargas

Publicado

2022-01-31

Cómo citar

Spadafora, G., & Fabiano, A. (2022). Scuola inclusiva e corporeità tra reale e virtuale nelle persone con disabilità: Una ipotesi. Formazione & Insegnamento, 20(1 Suppl.), 307–313. https://doi.org/10.7346/-feis-XX-01-22_27

Número

Vol. 20 Núm. 1 Suppl. (2022): New Paths for Special and Experimental Pedagogy Applied to Motor and Sports Education

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Pensa MultiMedia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Formazione & insegnamento se distribuye bajo la licencia Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

Para más detalles, por favor refiérase a nuestra Política de Repositorio y Archivo, así como a nuestros Términos de Derechos de Autor y Licencia.