Contesti cooperativi al tempo dei Bisogni Educativi Speciali (BES): dall’individuazione dei bisogni alla generazione di opportunità
Resumen
L’articolo intende esplorare il ruolo “di cura” (formativo, di apprendimento e di sviluppo) che i contesti relazionali possono svolgere per i soggetti che in essi vivono e/o lavorano. In particolare, per quanto riguarda la scuola, le sfide educative e didattiche attuali, relative alla complessità relazionale indotta dall’attenzione ai molteplici Bisogni educativi Speciali degli allievi, possono essere affrontate efficacemente soltanto attraverso un cambiamento dell’approccio alle differenze, ai disturbi e al disagio da parte dei docenti. Un “approcciocontestuale” pare offrire un valido aggancio per rileggere le dinamiche
tra professionisti e utenti “problematici” attraverso il supporto e le
risorse “aggiuntive” del contesto collettivo entro il quale si realizzano.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2013 Paola Damiani, Alessia Farinella
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Formazione & insegnamento se distribuye bajo la licencia Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Para más detalles, por favor refiérase a nuestra Política de Repositorio y Archivo, así como a nuestros Términos de Derechos de Autor y Licencia.