Scuola inclusiva e corporeità tra reale e virtuale nelle persone con disabilità. Una ipotesi

Autori

  • Giuseppe Spadafora
  • Alessio Fabiano

DOI:

https://doi.org/10.7346/-feis-XX-01-22_27

Abstract

In questo contributo gli autori tentano di focalizzare il legame tra scuola inclusiva e la persona con disabilità, analizzando la corporeità tra reale e virtuale. In effetti, è necessario considerare un nuovo aspetto del processo formativo nella scuola contemporanea: una didattica digitale inclusiva della corporeità tra reale e virtuale della persona con disabilità.

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Pubblicato

2022-01-31

Fascicolo

Sezione

Articoli