Oltre i Fili dell’Agito: Riflessioni su un’Esperienza di Educazione al Desiderio attraverso Pinocchio alla Rovescia di Rubem Alves
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-01-25_04Parole chiave:
Pinocchio, Rubem Alves, Desiderio, Racconto, Soggettivazione criticaAbstract
La curiosità, intesa come desiderio di conoscere, è quella qualità umana fondamentale per sviluppare consapevolezza e plasmare la natura dell’apprendimento, del comportamento e delle relazioni vissute come autentico cammino esistenziale. Entro la lente ermeneutica critica, i contenuti del presente articolo intendono riflettere su un’esperienza scolastica, che, basata sulla lettura recitata di Pinocchio alla rovescia di Rubem Alves, ha sollecitato i ragazzi coinvolti a raccontare la loro scuola ideale a partire da desideri di conoscenza irrisolti. Dall’iniziativa, che ha evidenziato un variegato quadro di immagini scolastiche e di domande senza risposta, legate a bisogni intensi di esperienze emozionali, di benessere e di apprendimento attivo, emerge la responsabilità dell’educazione attraverso il racconto. Essa spinge a trasformare quelle tensioni in forze che superano i processi tecnocratici di “burattinizzazione” e ha il compito di sviluppare i talenti individuali entro una cornice esistenziale complessa, dove non si smarriscono la fiducia e l’esperienza del “noi”.
Riferimenti bibliografici
Acone, L. (2024). Pedagogia della narrazione. Ricerche di Pedagogia e Didattica: Journal of Theories and Research in Education, 19(2), 21–32.
Albrecht-Crane, C. (2003). An affirmative theory of desire. Journal of Advanced Composition, 23(3), 563–598. https://www.jstor.org/stable/20866586
Alves, R. (1994). A alegria de ensinar. ARS Poética.
Alves, R. (2022). Pinocchio alla rovescia. Marietti.
Alves, R. (2015). Pedagogia del desiderio: Bellezza ed eresia nell’esperienza educativa. Edizioni Dehoniane.
Amadini, M. (2021). Il desiderio che educa. Scholé.
Avanzini, A. (2014). There was once upon a time: Reflections on a masterpiece of Italian children’s literature: Pinocchio. História da Educação, 18(44), 187–196.
Baldacci, M. (2008). La dimensione emozionale del curricolo: L’educazione affettiva razionale nella scuola. Franco Angeli.
Bellingreri, A. (2010). La cura dell’anima: Profili di una pedagogia del sé. Vita e Pensiero.
Bertolini, P. (1988). L’esistere pedagogico. La Nuova Italia.
Bertoni Jovine, D. (1954, October 7). Pinocchio per grandi e Pinocchio per piccoli. l’Unità.
Borghello, G. (2022). Pinocchio, Attila e oltre: Viaggiando tra Pinocchio e Cuore. Marsilio Editori.
Boschi, C. (2024). Il racconto dell’Altro: L’educazione emozionale nella narrazione. Unicopli.
Bruni, E. M. (2016). Educazione e affettività: Per una pedagogia del desiderio. In E. M. Bruni (Ed.), Modi dell’educare (pp. 49–82). Carabba.
Cambi, F. (1985). Collodi, De Amicis, Rodari: Tre immagini d’infanzia. Dedalo.
Cambi, F. (1996). Mente e affetti nell’educazione contemporanea. Armando.
Capecchi, G. (Ed.). (2024). Atlante Pinocchio: La diffusione del romanzo di Carlo Collodi nel mondo. Treccani.
Contini, M. (1988). Figure di felicità: Orizzonti di senso. La Nuova Italia.
Contini, M. (2009). La sapienza delle emozioni tra riflessività e pratiche educative. In A. Mannucci & L. Collacchioni (Eds.), L’avventura formativa fra corporeità, mente ed emozioni (pp. 47–56). ETS.
Demetrio, D. (2000). L’educazione interiore. La Nuova Italia.
di Biasio, S. (2020). Pinocchio senza orecchi. Ricerche di Pedagogia e Didattica: Journal of Theories and Research in Education, 15(2), 55–67. https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/11513
Fabbri, M. (2021). Fino a quando le emozioni? Evoluzione non prevista e contorni incerti del futuro. Carocci.
Frabboni, F. (2005). Il laboratorio per imparare a imparare. Laterza.
Frabboni, F. (2016). La mia pedagogia: Lungo le valli incantate dell’educazione. ETS.
Gadamer, H. G. (2000). Verità e metodo. Bompiani. (Original work published 1968)
Gallagher, S. (1992). Hermeneutics and education. SUNY Press.
Giambalvo, E. (1977). Pinocchio: Storia di un burattino che diventa uomo. Mazzone.
Gramigna, A. (2019). La macchina del desiderio: Implicito ed esplicito pedagogico in Deleuze. Orientamenti Pedagogici, 66(3), 541–556.
Gramigna, A. (2021). La fabbrica delle idee: A proposito di educazione e intelligenza. Biblion.
Gramigna, A., & Pancera, C. (2012). Ermeneutica dell’educazione: Studi in onore di Antonio Valleriani. Unicopli.
Han, B. C. (2017). Il profumo del tempo: L’arte di indugiare sulle cose. Vita e Pensiero.
Iori, V. (2012). I giovani e la vita emotiva. Education Sciences & Society, 3(1), 23–35.
Kelly, U. A. (1997). Schooling desire: Literacy, cultural politics and pedagogy. Routledge.
Kögler, H. H. (1999). The power of dialogue: Critical hermeneutics after Gadamer and Foucault. MIT Press.
Laboratorio teatrale. (2024, March–April). Scritti [Unpublished manuscript]. Istituto Comprensivo Franco Maria Ricci.
Lucas, A. L. (1999). Enquiring mind, rebellious spirit: Alice and Pinocchio as nonmodel children. Children’s Literature in Education, 30(3), 157–159. https://doi.org/10.1023/A:1022439901237
Malavasi, P. (1992). Tra ermeneutica e pedagogia. La Nuova Italia.
Margiotta, U. (2011). PINOKIO: Pupils for innovation as a key to intercultural and social inclusion. Rapporto finale del Progetto LLP-Comenius-DG EAC/31/08. Fondazione Nazionale Collodi.
Margiotta, U. (2018). La formazione dei talenti: Tutti i bambini sono un dono, il talento non è un dono. FrancoAngeli.
Massa, R. (1986). Le tecniche e i corpi. Unicopli.
Mortari, L. (2017). La sapienza del cuore: Pensare le emozioni, sentire i pensieri. Raffaello Cortina Editore.
Nietzsche, F. (2015). La nascita della tragedia. Feltrinelli. (Original work published 1872)
Pastorello, G. (2020). Pinocchio: Una prospettiva per contrastare la povertà educativa e promuovere i diritti dell’infanzia [Undergraduate thesis, Università degli Studi di Padova]. https://thesis.unipd.it/bitstream/20.500.12608/22145/1/Pastorello_Giorgia_2020.pdf
Pignatelli, F. (1998). Education and the subject of desire. Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 20(4), 337–352. https://doi.org/10.1080/1071441980200404
Pitruzzella, S. (2016). Manuale di teatro creativo: 240 tecniche drammatiche da utilizzare in terapia, educazione e teatro sociale. FrancoAngeli.
Ricoeur, P. (2016). Dal testo all’azione: Saggi di ermeneutica. Jaca Book. (Original work published 1989)
Riva, M. G. (2020). Il lavoro pedagogico come ricerca dei significati e ascolto delle emozioni. goWare & Guerini Associati.
Todd, S. (Ed.). (1997). Learning desire: Perspectives on pedagogy, culture, and the unsaid. Routledge.
Volpicelli, L. (1959). La verità su Pinocchio e saggio sul "Cuore". Armando.
Watkins, M. (2008). Teaching bodies/learning desire: Rethinking the role of desire in the pedagogic process. Pedagogy, Culture & Society, 16(2), 113–124. https://doi.org/10.1080/14681360802142047
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Categorie
Licenza
Copyright (c) 2025 Daniel Boccacci
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Formazione & insegnamento è distribuita con la seguente licenza: Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Per ulteriori dettagli, si rimanda alle Politiche di archiviazione e ai Termini di Copyright e Licenza.
