Insegnare

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• Qualità dell'educazione e formazione degli insegnanti: Quali sfide per la Repubblica Democratica del Congo?

  Dalila Raccagni

  7399

• Le tecnologie nella didattica universitaria: Uno studio esplorativo per indagare idee e prospettive dei docenti

  Elisabetta Nicchia, Davide Parmigiani, Emiliana Murgia

  7465

• Analisi Fattoriale Esplorativa del TPACK: Valutazione della validità di costrutto nel contesto dei futuri insegnanti italiani

  Savannah Olivia Mercer, Ylenia Falzone, Alessandra La Marca

  47-55

• Istruzione Parentale: un’Analisi di Caso Multiplo

  Emilia Restiglian, Serena Busato

  167-174

• Orientare l'agire educativo e didattico attraverso pratiche di cura per una sostenibilità individuale, sociale e ambientale

  Chiara Carletti

  205-213

• Dentro la Scena: Percezioni e Relazioni tra Insegnanti attraverso il Teatro Forum

  Daniel Boccacci

  198-204

• Patente a punti: Nascita e sperimentazione di una pratica formativa premiale in un centro di formazione professionale del Friuli Venezia Giulia

  Vincenzo Salerno, Adriana Salvin, Leonardo Rigoni, Andrea Mattia Marcelli

  103-111

• Educazione mediale e pratiche creative audiovisive tra formale e non formale: La proposta di un modello didattico per le scuole secondarie di II grado

  Giovanni Ganino, Loredana La Vecchia, Tamara Zappaterra

  27-38

• "Abbiamo fatto una religione interculturale": Riflessioni educative dopo un percorso sperimentale di IRC verso un nuovo progetto di ricerca

  Carlo Macale

  156-166

• Oltre la valutazione formativa: Costruzione e validazione della scala delle Strategie Valutative degli Insegnanti (StraVI)

  Irene Dora Maria Scierri

  97-108

• I bambini possono acquisire un metodo di studio efficace e consapevole fin dalla scuola primaria? Uno studio qualitativo su sfide e opportunità

  Giulia Cuozzo

  125-133

• Potenziali insidie dell’educazione economica: Opportunità pedagogiche

  Emanuel Mizzi

  134-142

• I dirigenti scolastici e il delicato equilibrio tra esigenze organizzative, didattiche e formative: Suggerimenti per una scuola efficace post-pandemica

  Claudia Andreatta, Luciana Rossi, Maria Chiara Cianfriglia

  109-116

• Il contributo degli ecosistemi di AI generativa nella micro-progettazione didattica: opportunità e limiti

  Piergiuseppe Ellerani, Luca Ferrari

  117-124

• Il Nuovo Bilancio delle Competenze per Docenti Neoassunti: Un Dispositivo Flessibile Basato sugli Standard Professionali Minimi per l’Auto-valutazione degli insegnanti

  Maria Chiara Pettenati, Anna Tancredi, Sara Martinelli

  85-96

• Conoscere l’insegnamento attraverso il cervello: Prospettive di interazione tra neuroscienze e processi didattici dell’insegnante

  Giancarlo Gola

  064-074

• Unire bisogni contrastanti: Introduzione di un modello per la progettazione di attività di ricerca da parte dei docenti in un contesto educativo sub-ottimale

  Andrea Mattia Marcelli

  39-58