Insegnare

Tutti gli items

• Didattica innovativa: Movimento per il miglioramento psico-motorio degli studenti

  Mariapia Mazzella, Arianna Fogliata

  160-167

• La valutazione vissuta fra i banchi di scuola: Studio in una scuola secondaria di primo grado nella provincia di Varese

  Katia Montalbetti

  92-100

• Pensare, riflettere, trasformare: L'innovazione metodologica nella scuola primaria per la formazione degli insegnanti

  Francesca Anello, Gabriella Ferrara

  71-81

• Come utilizzare l’analisi video nella formazione di educatori e insegnanti della prima infanzia: Un modello operativo

  Chiara Dalledonne Vandini

  62-70

• Mediazione dell’insegnante nelle attività di coding: Uno studio di caso con approccio di ricerca inclusiva nella formazione e cura dell’infanzia

  Francesca Granone

  54-61

• Dialoghi Educativi: Tra Paradigmi, Pratiche e Innovazione

  Rita Minello

  1-9

• Promuovere la consapevolezza plurilingue nella classe di italiano: Una proposta pedagogica

  Silvia Scolaro

  101-114

• Ortodossi, adattati e fuori luogo: tre profili dell’insegnante Montessori di scuola primaria

  Stefano Scippo

  82-91

• Il potenziale della ricerca qualitativa nella formazione iniziale degli insegnanti: Un’indagine esplorativa degli atteggiamenti degli studenti di lingue

  Monica Banzato

  115-123

• Qualità dell'educazione e formazione degli insegnanti: Quali sfide per la Repubblica Democratica del Congo?

  Dalila Raccagni

  124-133

• Le tecnologie nella didattica universitaria: Uno studio esplorativo per indagare idee e prospettive dei docenti

  Elisabetta Nicchia, Davide Parmigiani, Emiliana Murgia

  35-45

• Dentro la Scena: Percezioni e Relazioni tra Insegnanti attraverso il Teatro Forum

  Daniel Boccacci

  198-204

• Patente a punti: Nascita e sperimentazione di una pratica formativa premiale in un centro di formazione professionale del Friuli Venezia Giulia

  Vincenzo Salerno, Adriana Salvin, Leonardo Rigoni, Andrea Mattia Marcelli

  103-111

• Educazione mediale e pratiche creative audiovisive tra formale e non formale: La proposta di un modello didattico per le scuole secondarie di II grado

  Giovanni Ganino, Loredana La Vecchia, Tamara Zappaterra

  27-38

• Analisi Fattoriale Esplorativa del TPACK: Valutazione della validità di costrutto nel contesto dei futuri insegnanti italiani

  Savannah Olivia Mercer, Ylenia Falzone, Alessandra La Marca

  47-55

• Istruzione Parentale: un’Analisi di Caso Multiplo

  Emilia Restiglian, Serena Busato

  167-174

• Orientare l'agire educativo e didattico attraverso pratiche di cura per una sostenibilità individuale, sociale e ambientale

  Chiara Carletti

  205-213

• "Abbiamo fatto una religione interculturale": Riflessioni educative dopo un percorso sperimentale di IRC verso un nuovo progetto di ricerca

  Carlo Macale

  156-166

• Oltre la valutazione formativa: Costruzione e validazione della scala delle Strategie Valutative degli Insegnanti (StraVI)

  Irene Dora Maria Scierri

  97-108

• I bambini possono acquisire un metodo di studio efficace e consapevole fin dalla scuola primaria? Uno studio qualitativo su sfide e opportunità

  Giulia Cuozzo

  125-133

• Il Nuovo Bilancio delle Competenze per Docenti Neoassunti: Un Dispositivo Flessibile Basato sugli Standard Professionali Minimi per l’Auto-valutazione degli insegnanti

  Maria Chiara Pettenati, Anna Tancredi, Sara Martinelli

  85-96

• Potenziali insidie dell’educazione economica: Opportunità pedagogiche

  Emanuel Mizzi

  134-142

• I dirigenti scolastici e il delicato equilibrio tra esigenze organizzative, didattiche e formative: Suggerimenti per una scuola efficace post-pandemica

  Claudia Andreatta, Luciana Rossi, Maria Chiara Cianfriglia

  109-116

• Il contributo degli ecosistemi di AI generativa nella micro-progettazione didattica: opportunità e limiti

  Piergiuseppe Ellerani, Luca Ferrari

  117-124

• Il giovane Umberto Margiotta interprete della pedagogia agostiniana

  Anita Gramigna

  7548