From mentoring to the community of practice: A model of permanent improvement at school
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIV-01-26_11Keywords:
School-Based Mentoring, Community of Practice, Early School Leaving, Educational and Career Guidance, Action Research, National Recovery and Resilience Plan – Education Sector, Digital CompetenciesAbstract
At the Istituto Comprensivo Sanremo Levante, a school located in the westernmost part of Liguria (Italy), a high percentage of potential “hidden drop-outs” has been detected by the INVALSI standardised tests, creating a need to find suitable means to address the issue. On the basis of a previous experience that was carried out thanks to the “New Skills and New Languages” PNRR funding, a community of practice was created within the school on the basis of the data provided by the teaching staff to perfect a mentoring model through practical experimentation. The goal is to promote cognitive self-exploration and to improve the self-esteem, motivation and self-efficacy of those students who are at a higher risk of early school leaving. The training of skilled mentors, the sharing and spreading of good practice, and the planning of mentoring and school guidance activities for lower secondary school pupils represent the first step of an improvement strategy aimed at lowering the rate of hidden drop-outs.
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