Dal mentoring alla comunità di pratiche: Un modello di miglioramento continuo nella scuola
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIV-01-26_11Parole chiave:
Mentoring scolastico, Comunità di pratiche, Dispersione scolastica, Orientamento Formativo, Ricerca-Azione, PNRR Istruzione, Competenze DigitaliAbstract
Nell’Istituto Comprensivo Sanremo Levante, collocato nell’estremo della regione Liguria, l’alta percentuale di studenti soggetti alla dispersione implicita, rilevata attraverso le prove standardizzate INVALSI, pone l’esigenza di trovare efficaci strumenti a contrasto del fenomeno. Sulla scorta della sperimentazione di una prima esperienza, messa in atto nel contesto della linea di Investimento PNRR “Nuove competenze e nuovi linguaggi”, una comunità di pratiche attivata all’interno dell’Istituto, sulla base dei dati forniti dai consigli di classe, si attiva ai fini di perfezionare e validare attraverso la sperimentazione sul campo un modello di mentoring orientativo finalizzato a promuovere l’auto-esplorazione cognitiva, agire sull’autostima, sulla motivazione e sul senso di autoefficacia degli studenti a rischio dispersione scolastica. La formazione di mentor esperti, l’esportazione, la condivisione, la diffusione della buona prassi, la progettazione di percorsi di mentoring orientativo per gli studenti della scuola secondaria di primo grado, costituisce il primo passaggio di un processo migliorativo tendente a ridurre il tasso di dispersione implicita.
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