Telling the Stories of Objects to Learn to Care for Them: Narrative, Inclusion, and Sustainability within Circular Pedagogy in Primary School
Keywords:
Circular pedagogy, Sustainability education, Primary education, Narrative ecology, Ecological citizenshipAbstract
The article explores the potential of circular pedagogy in primary education through a narrative and inclusive approach to sustainability. Starting from the practice of creative reuse and the storytelling of objects destined for disposal, the contribution reflects on how object narratives can promote environmental awareness, critical thinking, and school inclusion. The proposed activities—based on active and cooperative methodologies—are accessible to all pupils, including those with Special Educational Needs. Reuse becomes an opportunity for meaningful, emotional and transformative learning, capable of valuing diversity and creating connections among childhood, ecology, and storytelling. The article presents an integrated teaching unit demonstrating how sustainability education can become a concrete, inclusive, and deeply educational experience.
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